《詹天佑》说课稿范本.doc

詹天佑说课稿范本 教材分析: 詹天佑是九年义务教育小学语文第十一册第六单元的一篇课文文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能反映了中国人民的智慧和力量根据教材建议和学生实际我将本课的教学目标定位如下： 1、理解课文内容体会詹天佑的爱国热情和创新精神 2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习培养学生利用网络搜集信息整理信息的能力 教学目标既是本课的教学重点也是教学难点 设计理念： 理论依据 1、基础教育课程改革纲要（试行）指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革发挥信息技术优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 2、语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式强调学生在探究的过程中重视感悟和体验 3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论特别强调学生通过自主学习不断丰富自己的认知体验重建自己的认知结构 教学思想 基于以上教学理论设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源课前教师为学生制作专题性页改变传统教学内容的呈现方式提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习改变传统的教学方式和学习方式教学中引导学生通过专题网页的自主学习协作探究讨论交流师生互动真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”从而达到获取知识激发情感培养能力的教学目的 资源整合说明： 为了有效地整合资源提高学习效率课前我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外自己结合课文的重难点和有关资料为学生制作了本课专题性页课件内容包括：詹天佑的个人资料、历史背景、读读画画、难点突破、课外拓展五个模块为学生搭建了一个自主探究、合作学习的信息资源平台 教学流程： 一、创设情境初步感知 新课伊始我出示詹天佑铜像课件设计了这样的导语：“同学们当我们坐火车去八达岭途中路过青龙桥车站时会看到这样一座铜像他正视前方目光炯炯神情刚毅自若你们知道他是谁”这样导入新课直入课题又较好地激发了学生的学习兴趣为了检查学生对詹天佑的了解情况我让学生把课前查找的资料制作成精美的幻灯片进行汇报交流这样学生不仅要学会搜集信息而且要学会把网络中繁多的信息进行筛选、整理为自己所学所用 二、合作交流共享收获 体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点怎样突出重点突破难点如果用传统的教学方法学生只是被动地接受没有直接的体验和感受为了突出学生的主体作用培养学生合作、探究的创新精神我紧紧围绕课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”抓住关键词“爱国”、“杰出”提出本节课探究的主要目标然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习 在感悟“爱国”方面学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件）通过读课文抓重点词句感受詹天佑受命于危难之际的壮举体会他强烈的爱国热情这样不仅培养了学生的信息素养而且使学生学会学习 詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”三个方面而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点我在网页课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件）学生通过边读课文边画示意图再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作小组交流感悟詹天佑因地制宜大胆实践勇于创新的精神 三、拓展延伸深化主题 最后我设计了“拓展延伸”为学生提供相关网站（出示网页课件）使学生进一步