语文人教版三年级下册《燕子》基于标准的教学设计.doc

燕子基于标准的教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级语文（下册）第一组主 题：感受大自然的美好课 时：共2课时授课对象：三年级学生主备人：孙炎彬 荥阳市城关乡实验小学副备人：目标确定的依据1.基于识字写字 学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.基于阅读学会默读，做到不出声，不指读。能够借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，懂得课文中关键词句表达情意的作用。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.基于口语交际能知道文章的主要内容，懂得文章所表达的思想感情，能够和同学们一起交流读后的感受。教材分析燕子是人教版小学语文三年级下册第一组课文中的第一篇课文。本组课文以“感受大自然的美好”为主题。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是本课的教学重点。体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写是本课的教学难点。学情分析1.基于识字写字三年级学生已经有初步的独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。在写字方面，已掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。但由于三年级学生刚开始学习使用钢笔，因此在规范、美观上需要指导。2.基于阅读三年级学生喜欢阅读，思维活跃，具有初步的阅读能力，但在体会课文中关键词句表达情意的作用时还有难度，对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流方面，部分同学还有困难。3.基于口语交际三年级学生能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。但部分学生的口语组织表达能力还需继续加强，为今后的写作打下基础.教学目标1能读准字音，流利地朗读课文。会认识“俊、俏”等9个生字。2能抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，读出热爱大自然春天的感情。3. 学习作者细致的观察和一些表达方式，积累好词好句。会背诵课文。评价任务1通过自由读课文，借助拼音，会认9个生字，会写14个生字。2通过指名读、默读、自由读等多种形式朗读课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，读出热爱大自然春天的感情。3通过学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，积累好词佳句。并会背诵课文。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程 学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动初步引起学生兴趣。环节一导入新课初步感悟（3分钟）活动一（3分钟）1.欣赏燕子图片，感受燕子的活泼可爱。2.书空课题，齐读课题。（完成目标二）通过欣赏图片，书空标题，能够迅速融入课堂情境。（评价目标二）出示燕子图片导入新课板书课题能读准字音，流利地朗读课文。会认识“俊、俏”等9个生字。能抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，读出热爱大自然春天的感情。 环节二识记生字书写生字（12分钟）活动一（ 5分钟）1默读课文，读准字音，将课文读通顺、准确。2、学生跟读、指名读、齐读。交流容易读错的音节。（完成目标一）通过范读、指名读，能读准生字字音。（评价目标一）评价标准：能够准确说出。95%的学生能够会读。巡视课堂。活动二（ 7分钟）1、看老师范写。2交流书写要点：3.在本上书写易错字。（完成目标一）通过读、写能正确地认读书写生字词。（评价目标一）评价标准：能够准确写出。95%的学生能够会写。（评价目标一）教师范写。指导学生认读、书写重点字词。鼓励学生自主学习。环节三品读课文交流感悟（15分钟）活动一（ 5分钟）1.默读课文第一自然段,画出描写燕子外形的句子，感受燕子的外形美。2.自由读第二自然段，找出段落中描写了哪些景物？思考为什么说春天是“光彩夺目”的呢？ （完成目标二）通过多种形式地朗读，能说出燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。（评价目标二）评价标准：95%能够有感情朗读课文。（评价目标二）指导学生朗读，引导学生感悟。活动二：（10分钟）1.快速浏览第三自然段，画出表现燕子美的句子，再多读几遍，与同桌交流。 2.指名读第四段，画出喜欢的句子，说说喜欢的理由。（完成目标二）通过细读课文，体会作者用词的准确，感受燕子的可爱，轻快。（评价目标二）评价标准：95%能够有感情朗读课文。（评价目标二）指导学生朗读，引导学生交流体会感悟。学习作者细致的观察和一些表达方式，积累好词好句。会背诵课文。会背诵课文。环节四练习巩固积累好词佳句（5分钟）活动一（5分钟）。完成填空，理清思路，并积累好词佳句。.1.燕子的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( ) 。2 ( )的草，( ) 的叶，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( ) 。（完成目标三）通过习题练习，积累好词佳句，学习描写小动物的表达方式。（评价目标三）评价标准：95%会完成习题练习。（评价目标三）指导学生完成练习。环节五指导背诵（5分钟）活动一（5分钟）指导背诵。1补充填空背诵。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴。2自由背诵。3集体背诵。（完成目标三）通过指导背诵，学习描写小动物的表达方式。并学会积累好词好句。（评价目标三）评价标准：通过指导背诵，加深印象。（评价目标三）指导学生背诵。布置作