《少年闰土》教案.doc

20少年闰土第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：健康 让家人疼爱五、指导课后思考练习41、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。2、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。3、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说。4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。附：板书设计第二课时教学目标1继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3理解含义深刻句子的意思。4能正确流利地朗读课文，背诵第1自然段。5了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学重难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学要点学习第一、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。教学过程一、导入课题师：上节课，我们认识了一位活泼可爱的海边农村少年闰土。通过对他的外貌描写，闰土给你留下了怎样的印象？（很受大人疼爱的健康的海边少年）二、再读课文，理清脉络师：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农村少年啊！课文中的我喜欢他，是因为什么呢？（作者发出怎样的感叹？）请同学们再来默读课文616段，找找原因。生：引导学生说出，文中的我喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事儿，都是我往常的朋友所不知道的。”师：我往常的朋友是哪些人呀？生：是和我一样的少爷。师：是呀，闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事儿，课文中闰土给我讲了几件事？快速读读课文找一找。生默读课文，找出四件稀奇事。(板书：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿)师：在这几件事里，作者印象最为深刻的写的也最为详细是哪件事？为什么？生：交流，师：讲的真好，请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事，你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解。出示阅读提示：三、品读感悟，走近闰土。师：你对感兴趣的是哪件事？你从这件事看出这是一个怎样的闰土？生交流。（生交流哪一件就学习哪一件）（一）、看瓜刺猹，机智勇敢1、生交流。（师：你从哪方面体会出来这是一个的闰土？）。生：我喜欢看瓜刺猹这件事，我从对闰土动作的描写体会到的，比如：听、捏、走、看、刺。2、师：好，请同学们画出闰土动作的词体会一下。3、现在请同学们和老师一起跟着闰土去看瓜刺猹，做一次惊险刺激的旅行吧。请同学们闭上眼睛，指名对读。师指导读。（同学们请看第8段，晚上，我和爹管西瓜去。生1：晚上，-管贼吗？停，应该读出什么语气？好奇，惊奇，好，继续，生2：月亮地下，-轻轻地走去。停，读出什么感觉？轻轻的，小心的，惊喜的，发现猹了，不要惊动它。它很伶俐的，不要被它发现。重新读。月亮地下-只是无端地觉得状如小狗而很凶猛，停，状如小狗而很凶猛，那此时是什么心情，接下来一句该读出什么语气？担心，紧张，对，它不咬人吗？再读，紧张，担心。好，继续，走到了，看见猹了，你便刺，停，读出什么感觉？勇敢、紧张、急切的感觉。重新读。走到了，-很好，接下来，同学们以同桌为单位，准备一下，根据自己的喜好，分角色朗读。4、教师小结：5、引导同学们想象第一自然段描述的画面这是我印象最为深刻的一件事，所以虽然30年过去了，当我回忆往事，却仿佛那一幕刚刚才经历过，就在眼前一样。请同学们看第一段，师范读。这是一个怎样的月夜？预设：你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。作者抓住环境描写和对人物的外貌、动作写出了他的勇敢机智。也正是这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书师：多么有趣的故事，多么惊险刺激的经历，通过这件事，相信大家和我一样感受到了闰土的机智勇敢。请同学们把你喜欢的其它的事儿读给大家听，并分享你的感受吧。看看闰土是一个什么样的人。-你喜欢哪个故事，（二）、雪地捕鸟，聪明能干1 生轻读捕鸟一节。2 你从哪方面体会出来这是一个的闰土？用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。小结：抓住了人物的动作写出了人物的特点。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)3 除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书：见多识广、略写)四、写法指导1.课文写了反映闰土品质特点的四件事，其实这就是我们要学习的一种写作方法，写人的作文可以写多件事表现人物的特点。2闰土真是一个神奇的小英雄，我们跟着他，在雪地捕鸟，去海边捡贝壳、看跳鱼儿，还到西瓜地里刺猹，多么稀奇有趣，那闰土的心里只有这几件事吗？不止，从哪个词可以看出来，“无穷无尽，”当闰土在做无穷无尽稀奇事的时候，我正在干什么呢，我认识了他以后，我又是如何看待自己的，发出了什么样的感叹呢？大家读一下我的感叹，我的心声。齐读“我”的感慨。是啊，他的生活是多么的多彩多姿，而我和我往日的朋友们只能天天生活在只看见四角天空的深宅大院中，在那狭小的一方天井中，孤陋寡闻，如井底之蛙，做着大人们认为该做的事，那无非就是读书啊读书啊，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。单调而乏味。 (理解“只看见院子里高墙上四角的天