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部编版二年级下册语文第二单元教案教学目标:、认识课文中的13个生字.会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文.通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重点：能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌.表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵.外化行动。教学准备;生字卡.多媒体课件。课时安排：2课时第一课时课时目标、认识个生字.做到读准字音.识记字型。、能有感情地朗读。教学过程一、谈话导入、师：还记得吗？在大山的深处.有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔.他也热情地帮助着身边的人们.大家知道他是谁吗？（生）、师：是呀.他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事.大家都很想念他.都想找到他。今天.我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。、齐读课题。二、初读课文、请大家小声地把课文读一读.把字音读准.把句子读通顺、读流利.遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了.能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比.谁读得好。同桌互读.互相正音。、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文、师：请同学们再把课文读一读.边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。、师：请选择最喜欢的一部分.用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流、请同学朗读喜欢的段落.其余同学当评委.做点评.说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读.闭上眼睛做了想象.如果你是那个迷路的孩子.或是年迈的大娘.你想对雷锋叔叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题.是什么？指名读问题.交流答案。是的.谁为人们做了好事.谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读.把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋.一个多么响亮的名字！他乐于助人.无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生.应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时课时目标、复习个生字.在田字格正确书写个生字.并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习.认识雷锋叔叔.知道雷锋叔叔的故事.并学习他助人为乐的好品质.发现身边的“活雷锋”。教学过程一、复习导入、出示生字.学生认读并组词。、分组读课文.检查课文背诵情况。二、指导书写、仔细观察田字格.在小组里讨论一下.怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组讨论.学写生字、班级交流.注意：“雷”和“需”的雨字头写法.要宽而扁。中间一行都是走之底的字.写好“迷”的“点”。师适时板书“需”和“迷”。、其余个字由生自行观察.临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。二次备课板书设计雷锋叔叔.你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥泞足迹荆棘汗滴部编版二年级下册语文第二单元教案6、千人糕教学目标：1.会认本课“糕、特”等16个生字.会写“能、味”等 9个生字.掌握多音字“的”的读音。2.能够读通课文.知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果.我们只有共同努力.互相合作.才能使我们的社会更美好。教学重点：1.识记生字.感情朗读。2.合作与探究.理解课文内容教学难点：理解课文所揭示的道理。教、学具准备：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字.理解相关词语.能正确美观地书写7个汉字。3、正确朗读课文。教学过程：（一）投影画面.揭示课题。1.同学们.今天我们来学习一种美食千人糕。 板书课题.齐读课题。2. 质疑：看到这个题目.你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文.整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字.借助拼音.读通课文.读准字音.不多字.不少字.不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正.读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节.“菜”是平舌音.“汁”是翘舌音.“甘”是前鼻音.“能”为后鼻音。 代表读.开火车读.齐读。出示：o t m zh o sun xio shu d qu yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字.纠正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音.“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节.后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文.初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文.了解课义内容.边读边想：课文写了什么？（2）自由读文.小组交流。（3）汇报交流.师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字.指导书写1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字.并扩词。 2.这些生字.你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 3.自由组合学习生字.观察一下上面的生字.想一想怎样才能把他们写正确、美观？4. 让学生相互交流分析生字字形.生自由说.师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。5.当小老师教.说说生字的笔顺.教师范写。 6.学生书写生字。生描红.师巡视指导。 7.交流反馈.展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。（1） “找朋友”。出示形旁和声旁.学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认”。一个学生指生字.一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾.教师小结 这节课.我们了解了千人糕的复杂制作过程.还认识了许多生字朋友.收获可真不小。下节课.我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容。 3、激发学生探究自然科学的兴趣。教学过程：（一）复习生字.质疑导入。 1检查认读生字词。2通过上节课的学习.大家知道了千人糕的制作是很复杂的.到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 （二）自读自悟.合作探究。1. 精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子.指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读.齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问：A 种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后.怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3. 精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕.经过很多很多人的劳动.才能摆在我们面前。A 比较词语：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些.在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕.都要经过成许多的劳动.那么.一个不平凡的东西不更是如此吗？看来.世界上任何一样东西都要许多人共同劳动.才能创造出来。）C 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例.学习课文的表达方式.说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（一张普普通通的白纸.经过很多很多人的劳动.才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。2. 指名说说学习过这篇课文后.你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果.我们只有共同努力.互相合作.才能使我们的社会更美好。）二次备课板书设计：6千人糕米粉 米 稻子 农民糖 甘蔗 甜菜 农民熬糖 锅 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人只有共同努力.互相协作.才能使社会更美好！教学反思：7、一匹出色的马教学目标：1认识9个生字.会写8个字.理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文.了解妹妹前后的变化。3.课文内容.学会独立、坚强地面对生活。4.读读比比.初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。教学重点：1.识字、写字.正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。教学难点：比一比.理解课文内容.学会乐观、坚强地面对生活。教学准备：趣味卡片、多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课时目标：1.指导学生认识11个认读字.会写9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文.引导学生了解词语在课文中的含义。教学过程：（一）谈话导入.揭示课题。 1板书课题 .齐读课题。（板书：一匹出色的马）2看到课题.你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ （二）初读课文.整体感知。 1.学生初读课文.提出自读要求。（课件出示）（1） 要求读准字音.不认识的字查字典或请教老师同学。（2） 读顺句子.不唱读.不回读.注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2检查自读情况.疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音.“像、景”后鼻音.“舍”翘舌音。 自由练读；指名读.相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字.学生举手抢答。 教师随机纠正读音：“舍”翘舌音.不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正.读得好的地方表扬他并向他学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。 （课件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己为人） 学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭.我们一家人一起出去散（ ）步。我喜欢四肢全伸开.松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（ ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。 3.读课文.把这些字词带入文中读一读.初步感知课文内容。 教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步.妹妹累了让爸爸妈妈抱.爸爸给了妹妹一根柳枝.当马骑回家去。） （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文.可自由总结.可以用自己的话说.也可以用课文的语句.但必须符合文意。 （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。 2.学生在书上描红.完成课后的描红.老师巡视检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字.师指导字形结构及笔顺.巡视指导。 4.实物投影出示.展示优秀的同学作品.师生评议。 （四）课堂回顾.教师小结 这节课.我们认识了乐观、坚强的小妹.还认识了许多生字朋友.下节课.我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1.理解课文内容.感受生活的美好。2.明白道理教学过程：（一）复习生字.质疑导入。 1检查认读生字词。2 通过上节课的学习.大家知道了这匹马其实是一根柳条.这节课我们研究为什么说它“出色”.从而体会妹妹的变化。3.板书课题.齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟.合作探究。 1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2学生自由读课文.教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景.哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景.哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3同座互相议一议.读一读。教师巡回辅导.了解学生的自学情况。 用心读书.用心思考.用心体会.用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好.在交流的过程中边朗读.边圈画。 （三）交流感悟.品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了.妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言.相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步.我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段.找出描写郊外景色优美的句子.读一读。（课件出示） (3)指名学生起来读句子。学生读句子时.教师相机出示下面句子.指导朗读。（课件出示）A“河水碧绿碧绿的.微风吹过.泛起层层波纹。” 自由读.边读边想象画面.读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（ ）的意思.类似的词语还有很多仿写句子：一阵清风吹过_B“路的一边是田野.葱葱绿绿的.非常可爱.像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法.把（ ）比作（ ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景.全家人都陶醉了.从哪里看出来？（课件出示） “我们一边看.一边走.路已经走了不少.却还恋恋不舍.不想回去。” 谁会用下面的句式说话.教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。 自由练习。然后指名说句子。 2哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4-6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读.教师出示下面的句子：（课件出示） A妈妈摇摇头.回答说：“不行啊.我也很累.抱不动你了。” B爸爸从路旁一株柳树下.拾起一根又长又细的枝条.把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马.你走不动了.就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话.看看你读懂了什么? 学生自由读句子.回答老师的提问。 你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价.指导读好句子。学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马.蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句.你读出了什么？（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目.总结升华 1.分角色朗读课文.尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？（五）小结全文。 通过妹妹前后变化的比较.我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对.学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。二次备课板书设计7 一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家教学反思：教学反思：语文园地二一、教学目标：1、 认识生字词.熟读生词.了解常见职业名称。2、 根据情境.练习写话。体会词语在句子中的意思。3、 养成良好的书写习惯.培养正确的写字姿势。4、 了解谚语这种语言形式.培养乐于助人的优良品质。5、 阅读诗歌.感受诗歌的韵味。二、重点难点：重点：认识生字词.能在句子中理解重点词语的意思.学习根据情境写话。难点：了解谚语这种语言形式.懂得助人为乐的道理。三、教学准备：课件四、课时安排：二课时第一课时课时目标：1、认识生字词.熟读生词.了解常见职业名称。2、根据情境.练习写话。体会词语在句子中的意思。教学过程：1、 我会认读 导入：同学们.你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说.同学之间相互交流）1、 出示课本上的生字。老师领读生字.学生跟读.开火车读检查生字认读情况。2、 出示生词.学生自由读生词.同桌之间相互检查生词认读情况.相互纠错正音。3、 请“小老师”带读词语。4、 解释词语意思。结合图片.看图理解词语的意思。5、 全班一起齐读词语.每个词读三遍。2、 我会写话（1） 照样子写一写 1、出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊2、 你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景.花草树木.山峰.河流.建筑等都属于景物。3、 指名同学说自己喜欢的景物.引导学生说“像”的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河飘带 月亮白玉盘 4、 写一写。拿出练习本.把自己最喜欢的风景.用上“像”的句式.写一写.写一句即可。5、 作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。（2） 介绍我的好朋友1、 说说你的好朋友是谁。 小组互相交流.说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、 指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。3、 出示课本示例。请同学们拿出练习本.按照出示的例子.自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、 作品展示。3、 我的发现1、 出示句子.学生自由读句子。读准字音.读通句子。2、 分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子.边读边思考问题。3、 指名说说自己的答案.教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。4、 小结同一个词语.在不同的语言环境