教师专业素质考试试卷分析.doc

教师专业素质考试试卷分析2010年四平市教师专业素质考试小学科学试卷分析根据市教育局的要求，为了提高教师的素质，激发广大教师教学的热情，推动各学科向更宽广的领域发展，在市教育学院的统筹安排下，我县各校于7月11日在本校进行了教师专业素质考试。为了更好贯彻落实市教育局、市教育学院的有关会议精神及时总结这次考试的成绩及不足，并以考试为契机，再次掀起岗位练兵的新高潮，使我县小学科学教师的综合素质提高到一个新层次、新水平，以适应不断深化教育改革的需要，现对本次考试试卷作如下质量分析：一、试题的特点本次试题充分体现了新课程改革所提倡的命题原则，体现出了稳中求新，稳中求变，稳中求进的特点，试题的内容覆盖面较广，试卷结构主要分为课程标准教学常识课改理论学科专业知识四大部分，试题的比例分配为学科专业知识占80%，课程标准占10%，课改理论占5%，教学常规占5%，试题侧重了学科专业知识的考查，内容全面，可以说本次试题是具有全新的理念比较标准化的试题，强调综合考察教师的基本技能和实践能力，符合新课标的要求，得到了广大教师的认可，概括起来有以下几个特点：1、题型也是灵活多样，能紧密结合实际，注重运用，突出能力。2、试题的知识结构比较合理，科学严谨，符合教师的知识技能结构。3、试题的难易适中，、题难易适宜，既有一定的科学性、开放性，有较强的区分广度。覆盖面全，符合教师的教学实际，具有一定的有效度。例如试卷既有对教师课程标准和学科专业知识的考查，也有对教师课改理论和教学常规的考查。这样就避免了单一地考查教师的教材知识而忽视对课改理论的指导，而是把教育理论、教学常规及学科专业知识有机地结合起来进行专业素质的综合性检测。4、试题对课程标准，课改理论和教学常规的考查,侧重了基础要点和关键性问题。尤其对教材内容的考察抓住了知识间的联系与区别，突出了对易混问题的考查，考查了教师对专业知识掌握的扎实程度。二、试卷答题情况分析(一)、考试成绩情况分析此次专业素质考试，我县各学校普遍做到了认真组织和严格监考，反映出了真实水平，成绩统计如下：表一：成绩各分数段人数统计表分数段90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分人数720162740占总人数百分数6.3%18.2%14.5%24.5%36.3%表二：人数总分平均分及格率优秀率110702063.863.6%8.18%这次考试小学科学学科共参考110人，最高分为97分，最低分为17分，从数据统计看多数教师在这次专业素质考试中取得了较好的成绩，但也还有一部分教师还差一些。三、对试卷各板块的分析1、教育理论部分部分一部分教师对科学课理论掌握的不是很好。试卷中第二大题课程标准部分，第三大题课改理论，和第四大题教学常规部分，答得不是很理想，不能准确填写正确答案，都是随意填写的，可以看出教师在平时的工作中，还不注意对教育教学理论的学习、积累和提升。2、教学常规部分尽管都是一些常识性的内容，但大部分教师都不能准确地回答，模凌两可。从这一点看出我们教师尽管教了一辈子学，但对于一些常规内容及要求也不是很好的掌握和理解。3、学科专业知识部分这部分内容主要是由六种题型组成：填空题、选择题、判断题、连线题、分析与运用题、问答题，大部分教师对教材的基础知识和基本技能掌握较好，在这里判断题及单选题及问答题答的较好，但材料分析题老师们分析的还不到位，看出老师们对一些基本技能的运用掌握的不是很好。可以发现教师在专业知识技能上存在着问题：(1)、教材知识的掌握上：从整个试卷答题情况上看，体现出教师基本掌握教材，但对于一些知识点的准确和严谨性上还不够，如：填空题第1小题，很多老师答案填的是三角，还有的8小题，有一部分老师填较高的温度、和较低温度，从这几道题看出老师们对知识掌握的严谨性还不够，这就需要教师进一步钻研教材，另外，我们的教师知识上掌握了，可在具体应用的话题上则表现束手无策，这也说明我们的教师对教材缺乏深入理解。(2)、教育理念上：我们的一部分教师是兼职教师，所以新教育理念跟不上，重理念轻实践，重知识轻过程及能力，所以老师们材料分析题答的不是很好，尤其在阐述自己的观点和看法上表象的束手无策(3)综合与实践能力上：从查阅试卷发现，相当一部分教师只具有解答基本问题的能力，对于综合性强的问题感到棘手，缺乏实践体验，实践能力较差，如：案例分析题第34题，这6分钟值不值，还有相当一部分人空答，说明我们有些教师不能结合实际情境，从数学的角度出发去体验和分析问题，还缺少对数学活动经验的积累，使书本知识与生活实际相脱离。第35题种子发芽实验这道题，是设计方案，并写出计划，这道题老师们答的也不是很理想，看出教师对知识迁移能力还较差。三、改进意见1、从此次试卷卷面来看，教师还是缺少新的教育理念，今后要对基层学校教师加大培训指导力度，督促教师多参加网络教研活动，来提高教师的整体素质。2、望基层学校领导抓好教师素质考核工作，进一步了解本校教师教学知识水平，制定出相应的管理办法和措施，充分调动广大教师自主学习、自我提高的积极