六下第六单元阅读材料整合教学ppt

课前一分钟 读读记记 古之学者必有师 师者 所以传道受业解惑也 韩愈 师说 起初 我只是个有可能学习的毛坯 是我的老师开了我的眼界 使我这块毛坯有可能发展进步 海伦凯勒 我的老师 有时我常常想 他的对于我的热心的希望 不倦的教诲 小而言之 是为中国 就是希望中国有新的医学 大而言之 是为学术 就是希望新的医学传到中国去 鲁迅在 藤野先生 您是国家的主席 您请上座 您是国家主席的老师 您请上座 毛泽东 第六单元整合教学 难忘小学生活之师恩难忘 难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师 作文上的红双圈 我们要展现有血有肉的真实人物情感 挑战任务 讲你的故事真情来朗读 故事一 难忘的启蒙 故事二 老师领进门 故事三 新来的王老师 和故事四 作文上的红双圈 要求 四人小组合作以下任务 1 自选以上任意故事 简要讲述故事 可讲一讲故事的背景 故事的内容 2 四人合作朗读你们最感动的文段 3 概述出故事中的老师特点及事例 备注 每组展示时间为三分钟 那大概是1942年 沦陷时期的艰难岁月 我上小学三年级的时候 老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次的抗日讲演比赛 我也登过台 讲演稿是级任老师冯先生写的 记得里面有 人为刀俎 我为鱼肉 这样的话 学校离北街外营桥边的日本兵炮楼很近 只二百来米 比赛时 专门有人在校门口放哨 见到日本兵或翻译官经过 就跑进来报告 讲演随即暂时停止 大家一起唱歌 那时我还小 不大懂得这件事可能带来的后果 后来 当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候 我对于老师们的勇敢 不能不从心底里感到无限的敬佩 节选自 难忘的启蒙 节选自 老师领进门 轮到给一年级上课 田老师先把这首诗念一遍 又串讲一遍 然后编出一段故事 娓娓动听地讲起来 我还记得 故事的大意是 一个小孩儿 牵着妈妈的衣襟去姥姥家 一口气走了两三里 眼前要路过一个小村子 只有四五户人家 正在做午饭 家家冒炊烟 亭子外边 花开得茂盛 小孩儿越看越喜爱 伸出指头点数儿 嘴里念叨着 八枝 九枝 十枝 他想折下一枝来 戴在耳朵上 把自己打扮得像个迎春小喜神儿 他刚要动手 妈妈喊住他 说 你折一枝 他折一枝 后边歇脚的人就不能看景了 小孩儿听了妈妈的话 就缩回了手 后来 这八 九 十枝花越开越多 数也数不过来了 此地就变成一座大花园 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师戛然而止 我却仍在发呆 直到三年级大学兄捅了我一下 我才惊醒 一出校门他就忍不住拆开信封里面有两张纸上面工工整整地写着 贝多芬学拉小提琴时他的老师说他绝不是当作曲家的料 物种起源 的作者达尔文在自传里露 所有的老师都认为我资质平庸与聪明不沾边 爱迪生小时侯反应奇慢老师认为他没有学习能力 爱因斯坦四岁才会说话七岁才会认字 物理学家牛顿小学成绩一团糟 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院 节选自 新来的王老师 节选自 作文上的红双圈 一天上午在操场劳动 有人跑过来告诉我 征文在报栏里贴出来了 有你的 上面打满了双圈 我很兴奋 即刻就想去看看 却又矜持 不愿在同学面前显出我的迫不及待 挨到中午 校园里寂静无人时 我像做贼一样地溜过去 独自站在报栏前 欣赏我的打满双圈的作文 我带着心跳 从头到尾一个个数下来 一共是九十八个红双圈 这是我的语文老师给我的评价 讲我们的故事表达真情感 认领图片说出