闪光的精神我体现活动案例.doc

防城港市第二届未成年人思想道德建设工作创新案例材料 号“闪光的精神我体现”主题活动创意单位：广西防城港市防城区防城镇第二小学六（4）中队活动范围：广西防城港市防城区防城镇第二小学六（4）中队春季学期一开始，我们发现了这么一个现象：班里学习园地的花边图案脱落了，大家对此视而不见；发放新课本的时候，同学们都抢着挑最平整、最崭新的，偶尔缺了一两本，谁也不肯让给谁，只好让坐在后面的同学等下一回再拿；值日班干的工作也不到位，总是丢三落四的。在这种情况下，我们开了一个队干会议，大家都觉得学习当然是最重要的，但只顾学习而失去了对班级对同学的责任心，不大好。应该搞个活动加强一下大家的责任心，让全班同学团结一致。于是经过两个星期的筹划和准备，我们决定在班里举办一个“闪光的精神我体现”的中队活动，想以此改变一些队员们脑子里存在的自私自利，责任心淡薄等毛病，学会为别人着想。说干就干，在活动的动员会上，我们把中队命名为“闪光”中队，并明确活动的目的：就是要改变队员一些自私、责任心淡薄的毛病，让队员做几件有意义的事，感受那些积极向上的精神的丰富内涵和巨大力量；培养自己热爱家乡，热爱祖国的思想，并树立为祖国的建设贡献力量的志向。活动的过程主要是由我们自由组合成小组进行的，活动的第一步起名为“群英大荟萃”，就是让各小组向中队长上交搜集的本市内的英雄、先进个人或先进集体的事迹，并在小组交流会上谈一谈搜集资料的经过、见闻和感受，说说这些事迹在群众中的影响。这步活动我们中队共收集了英雄和先进个人的事迹16份，照片6张。会上，第一小组的李清研同学说：“没想到我们防城区竟有像刘镇夏那样坚贞的烈士，我们一直以为只有电视中才会有那样的英雄呢！”第四小组的吴羡说的更妙：“我爸开出租，捡了个钱包，千方百计交还给了失主，还不要酬谢，我爸算不算英雄？”一席话使全中队大笑。以前她一直以父亲是个体户感到不自在，现在却很乐意向我们讲述父亲的工作了，因为她的父亲可是一名不贪小便宜的好司机呢。后来，我们总结出：闪光精神是广义的，不仅仅是革命烈士身上才具备，像拾金不昧，团结友爱，互帮互助，挺身而出、不畏艰险、敬业奉献、求真务实等都是闪光精神的体现。换句话说，英雄就在我们身边，我们和英雄是零距离的。可喜的是从这步活动中使不少队员改变了对父母的看法，从从事平凡工作的父母身上看到了他们的优点，并以这些优点作为自己学习的典范 ，让父母亲成为自己心里的第一名“英雄”。活动的第二步我们用本市的市花命名，开展了一个“金茶花奖话剧节”。各小组在收集的资料中挑选自己最喜欢的事迹改编成话剧或小品，分组表演并评奖。 “话剧节”中掌声一浪高过一浪，特别是在第三小组表演革命烈士刘镇夏被他国民党的哥哥杀害的时候，还有队员流下了眼泪。最后我们评出一等奖刘镇夏，二等奖十姐妹，三等奖平凡的父亲。话剧节后的第二天，进行活动的第三部分：“闪光纪念馆”。各活动小组根据搜集的英雄事迹，制作剪报或手抄报，人人写一篇心得体会，在中队里出版展示。这系列活动，我们一共制作了5份剪报，9份手抄报，收到了49份心得体会。展示的时候，我们看到队员们写的心得体会很发自内心。基础好的同学当然写得洋洋洒洒，但有一篇心得体会只有寥寥几十个字，却让我们感到很开心，那是被誉为“霸王”的吴柏良写的：“我也想当英雄，但不知道该怎样办，希望老师和同学能帮帮我，我也能做好的。”中队长郭德文当即说：“哎呀，要是霸王能改过的话，那以后上次科就不用担心老师给我们班评上一个差字了。”另外，我们还发现班里的桌椅摆得整整齐齐；学习园地的花边图案换上了新的；悬挂在墙壁上的国旗图案和“好好学习，天天向上”几个字不知让谁擦得一尘不染；讲台上还端端正正的摆放着一本队干日记看来活动举行得很成功，虽然还没完成，但已经有一颗颗积极向上的种子在队员们的心里扎下了根。接着展示活动的是讨论会，也就是活动的第四步 “大家好才是真的好”。让我们结合话剧节和闪光纪念馆两系列活动评一评，说一说，从中学到了什么，受到了什么启发，有什么感想。大家都说，前面的活动使自己更明确了闪光精神的含义所在，还给了队员一个自由发挥的空间，充分表现了我们的写作能力、口头表达能力和表演能力。既达到了思想教育的目的，又能做到与课堂的基础教育不分离，提高了大家的语文水平。用刘小青同学的一句话：“话剧节最棒，一举两得，我们不再担心搞活动影响学习了。”讨论到最后，我们决定要认认真真地向英雄们学习，让英雄的精神更好地在我们的身上体现出来，并且要给英雄增加“知名度”，让更多的人来认识他们，学习他们，让人人的身上都出现“闪光”的精神，有句电视广告不是说得挺好的吗：“大家好才是真的好！”活动的第五步是“小喇叭嗒嗒嗒”。就是要我们做好一次宣传活动，当好一个称职的“小喇叭”。我们先请“友好”中队的队员参观我们的闪光纪念馆，然后再到他们的中队里讲弘扬民族精神的小故事。我们找的是二年级的一个中队，因为二年级已经有了一定的文字基础和具备了相当的理解能力，队员之间比较容易沟通，作宣传的难度不大。为了能更好地给低年级的同学树立榜样，我们都很注意自己的语言和行为，干什么都像模像样的，很有一付小大人的样子。从中锻炼了我们“闪光”中队队员的自律能力。最后是各小组分散活动，在自己生活的社区里以黑板报和小广播的形式向人们宣传闪光精神。在社区宣传的时候，不少人围着我们看，我们心里有一点羞涩也有一点得意，可不，咱们可是在给大人们“上课”呢！对了，我们想跟大家再提一提“霸王”吴柏良，因为他的“功底”不大好，很多工作都帮不上忙，有时我们还担心他会捣乱，这次他却拍着胸口对组长黄开力说：“天生我材必有用，我给你做后勤部长，保管咱们组做得比别人好 。”他还真的说到做到，沏茶、倒水、擦黑板、递粉笔、抬桌椅，干得可起劲了！这步活动很好地激发了我们的荣誉感和责任心，体现了我们的自立自主能力，同学之间也更团结了。接下去活动的地点改变了，从校内走到了校外。结合毕业班学习比较紧张，不能占用太多课堂时间的特点，活动的第六第七个步骤是我们利用双休日，自己去完成的。活动的第六步是“大手牵小手”，我们每个小组都在校外找一个学习的榜样，听他给我们讲工作里发生的小故事，领会做人的道理；再请他当老师，教我们一两招他的“拿手好戏”；最后让他带领我们到他的工作岗位去体验生活。第七步是“我们是贴心人”。我们想，榜样也是普通人，在他们光辉的背后也许会有一些小烦恼，如果我们能为他们排忧解难，那我们的活动不就更有意义了吗？这也许就是辅导员老师常说的 “人人为我，我为人人”吧。有了前面的活动经验，这两步活动我们做起来已经非常的得心应手了。周一回校的早上，大家七嘴八舌的围在一起，争着汇报自己都跟了谁做了什么事，得到了怎样的表扬和夸奖。大家找的榜样有的是邻居，有的是爸爸妈妈，有的是市里有名的劳模，各行各业的都有。我们跟着他们站柜条，学揉面，拿锤子不管做什么，都很开心，而且还引出一个很感人的故事：王世芳同学的父亲几年前因车祸去世了，她的妈妈在环卫站做清洁工人，家里还有一个念初中的哥哥，生活很困难，她的学费还是辅导员老师帮忙申请助学金来交上的。这次活动，我们第一小组五个同学跟着她的妈妈严阿姨在单位大院里搞卫生，那天下着雨，大家发现严阿姨的的雨衣总往里面渗水，第二天，除王世芳外的四个同学攒下一天的早餐钱，用11块钱买了雨衣送给了严阿姨，阿姨当时眼眶都红了。也正因为这个，第一小组当之无愧地获得“最贴心小组”的称号。他们的组长陈春燕说：“饿那顿肚子还真值！”活动的最后一步是队会“我来争更好”：各活动小组用书面报告的方式把本组队员活动前后的变化进行对比，上交给中队长进行总结，看谁把闪光的精神体现得最好，并说说在活动中得到的收益和感受，表决心让闪光的精神在自己的身上传下去，争当“我更好”式的先进队员。在中队会上，队员们踊跃发言，感受很多，把自己与班级的过去和现在进行比较，都说这个活动举办得好，使我们的身心都得到了锻炼，并表明就算毕业离开了学校，但在这次活动中积累下的东西一定好好保存，或者把它们带到新的学习环境中去。最后中队长请辅导员老师给我们讲几句，林老师告诉我们，刚才中队长收到9份小组总结，17份个人总结，大家都有进步；活动期间，我们班的评优簿上没有任课老师评上良、中、差的分数，每一节都是优；吵架、打架的人次为0；好人好事的人次为48一句话，我们全班同学都慢慢的开始“闪光”了。听了老师的话，我们都笑了，整个活动也在我们的笑声中画上了一个完美的句号。这次活动从筹划到举办结束，用了差不多两个月的时间，但几乎全由我们自己自主地去进行，辅导员只起