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见习报告见习类型： 生态学（植物）见习见习时间： 2011-05-21见习地点: 梅州市桥西村 指导老师： 杨期和（老师）系 （院）： 生命科学学院专业年级： 生物科学082班学生姓名： 何桂红学 号： 2080611232 报告日期：2011年06月05日 生态学是研究生物体与其周围坏境（包括非生物坏境和生物坏境）相互关系的科学。生态学已从生物学的一门分支学科发展成为一个横跨自然科学和社会科学的学科群。具有良好的生态学知识，不仅有助于农业生产在经营决策上遵循生态规律，而且有益于农业可持续发展，在普及生态意识方面也将起重要作用。要有良好的生态学知识除了学习好课本上的理论知识外，野外见习也是必不可少的。在这次桥西村的野外见习中，我们验证和巩固了生态学知识，学习到了生态学方法。通过在见习中老师孜孜不倦的讲解，我学习到了很多关于生态植物的知识，而且有较深刻的体会感想。一、 见习目的 野外见习是生态学相关专业教学计划中的必修内容，是实践教学的重要组成部分。所以，这次桥西村的野外见习的目的是让我们了解不同植物的生存环境，增强对各种各样的植物进行正确的辨认，了解植物的科属；让学生学会把课本上的理论知识运用到实践中；训练学生对直观植物的能力，巩固和运用所学的理论知识；培养我们初步掌握生物学的形态的鉴定技术和分类方法，培养学生具备生态学的专业基础，以利于更好地学习生物专业方面的学科；能认识更多种植物，掌握植物分类的形态特征。二、 见习概况 于2011年5月21日早上，我们部分同学，在生态学概况的杨期和老师的带领下进行了生态学认植物见习。本次见习是采取部分同学参与的形式，主要在桥西村的一座山，杨老师带领我们从山脚下开始认植物一直到半山腰，这一路中我们认识了很多种不同的植物。三、 见习内容和完成的任务（一）、见习内容因为这是生态学概况的见习，所以本次见习主要是见习相关植物，主要采取听杨老师对植物特征描述的形式，我们主要是一路上跟在杨老师后面通过听杨老师对植物的讲解，通过观察植物的外形特征，了解植物的特性以及其生长环境等，并与同行的同学分享交流以学习到更多有关植物的知识。（二）、完成的任务 本次见习使我认识了更多的植物，增强了对植物的特征认识，而且了解到植物的一些特性以及其生长环境。最基本的辨别植物所属科目时，应该注意植株的各种形态上区别，如：根状茎，块茎；贮藏根，寄生根；单叶，复叶；轮生，对生，互生叶另外了解到花的基本组成包括花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。 下面就是我在见习中学习到的部分的相关植物的知识：1、 三花冬青 三花冬青为冬青属的一种常绿灌木或乔木。三花冬青的根可用于清热解毒。形态特征：常绿灌木或乔木，高2-10米；幼枝近四棱形，稀近圆形，具纵棱及沟，密被短柔毛，具稍凸起的半圆形叶痕，皮孔无。叶生于1-3年生的枝上，叶片近革质，椭圆形，长圆形或卵状椭圆形，长2.5-10厘米，宽1.5-4厘米，先端急尖至渐尖，渐尖头长3-4毫米，基部圆形或钝，边缘具近波状线齿，叶面深绿色，干时呈褐色或橄榄绿色，幼时被微柔毛，后变无毛或近无毛，背面具腺点，疏被短柔毛，主脉在叶面凹陷，背面隆起，两面沿脉毛较密，侧脉7-10对，两面略明显或不明显，网状脉两面不明显；叶柄长3-5毫米，密被短柔毛，具叶片下延而成的狭翅。雄花1-3朵排成聚伞花序，1-5聚伞花序簇生于当年生或二三年生枝的叶腋内，花序梗长约2毫米，花梗长2-3毫米，两者均被短柔毛，基部或近中部具小苞片1-2枚；花4基数，白色或淡红色；花萼盘状，直径约3毫米，被微柔毛，4深裂，裂片近圆形，具缘毛；花冠直径约5毫米，花瓣阔卵形，基部稍合生；雄蕊短于花瓣，花药椭圆形，黄色；退化子房金字塔形，顶端具短喙，分裂。雌花1-5朵簇生于当年生或二年生枝的叶腋内，总花梗几无，花梗粗壮，长4-8（-14）毫米，被微柔毛，中部或近中部具2枚卵形小苞片；花萼同雄花；花瓣阔卵形至近圆形，基部稍合生；退化雄蕊长约为花瓣的1/3，不育花药心状箭形；子房卵球形，直径约1.5毫米，柱头厚盘状，4浅裂；果球形，直径6-7毫米，成熟后黑色；果梗长13-18毫米，被微柔毛或近无毛；宿存花萼伸展，直径约4毫米，具疏缘毛；宿存柱头厚盘状；分核4，卵状椭圆形，长约6毫米，背部宽约4毫米，平滑，背部具3条纹，无沟，内果皮革质。花期5-7月，果期8-11月。生长习性：生于海拔（130-）250-1800（-2200）米的山地阔叶林、杂木林或灌木丛中。模式标本采自印度尼西亚的爪哇。2、 刺毛杜鹃刺毛杜鹃为杜鹃花科，可供观赏。形态特征：常绿灌木，高达5米，小枝有开展的刚毛状的硬毛。叶厚纸质，矩圆状倒披针形，长715厘米，宽255厘米，顶端锐尖至短渐尖，基部短楔形，上面有疏短刚毛，向叶边较多较长，下面有疏刚毛并常有疏柔毛，中脉和侧腋上的刚毛较密；叶柄长12厘米，密生开展的腺头刚毛。花序腋生于枝顶的叶腋，有花数朵花梗长1.8厘米，密生开展的粗毛；花粉红色；花萼多变，5深裂，裂片条状矩圆形，长达1.2厘米，有密睫毛；花冠狭漏斗状，长达6厘米，无毛；雄蕊10，长伸出，花丝下部有柔毛；子房密生粗毛，花柱长过雄蕊，无毛。蒴果狭长椭圆形，长3.8厘米，有粗毛，果柄长3厘米，有腺头刚毛。3、 酢浆草酢浆草为酢浆草科，多年生草本，全体有疏柔毛；茎匍匐或斜升，多分枝。叶互生，掌状复叶有3小叶，倒心形，小叶无柄。花黄色，喜向阳、温暖、湿润的环境，夏季炎热地区宜遮半荫，抗旱能力较强，不耐寒，一般园土均可生长，但以腐殖质丰富的砂质壤土生长旺盛，夏季有短期的休眠。全草入药，有清热解毒，消肿散疾的效用。形态特征：草本，高10-35厘米，全株被柔毛。根茎稍肥厚。茎细弱，多分枝，直立或匍匐，匍匐茎节上生根。叶基生或茎上互生；托叶小，长圆形或卵形，边缘被密长柔毛，基部与叶柄合生，或同一植株下部托叶明显而上部托叶不明显；叶柄长1-13厘米，基部具关节；小叶3，无柄，倒心形，长4-16毫米，宽4-22毫米，先端凹入，基部宽楔形，两面被柔毛或表面无毛，沿脉被毛较密，边缘具贴伏缘毛。花单生或数朵集为伞形花序状，腋生，总花梗淡红色，与叶近等长；花梗长4-15毫米，果后延伸；小苞片2，披针形，长2.5-4毫米，膜质；萼片5，披针形或长圆状披针形，长3-5毫米，背面和边缘被柔毛，宿存；花瓣5，黄色，长圆状倒卵形，长6-8毫米，宽4-5毫米；雄蕊10，花丝白色半透明，有时被疏短柔毛，基部合生，长、短互间，长者花药较大且早熟；子房长圆形，5室，被短伏毛，花柱5，柱头头状。蒴果长圆柱形，长1-2.5厘米，5棱。种子长卵形，长1-1.5毫米，褐色或红棕色，具横向肋状网纹。花、果期2-9月。生长习性：生于山坡草池、河谷沿岸、路边、田边、荒地或林下阴湿处等。4、 深山含笑深山含笑为木兰科，是早春优良芳香观花树种，也是优良的园林和四旁绿化树种。形态特征：常绿乔木，高20米；全株无毛。树皮浅灰或灰褐色，平滑不裂。芽、幼枝、叶背均被白粉。叶互生，革质，全缘，深绿色，叶背淡绿色，长椭圆形，先端急尖。花单生于枝梢叶腋，花白色，有芳香，直径1012厘米。聚合果715厘米，种子红色。花期23月，果期910月。 其枝叶茂密，冬季翠绿不凋，树形美观。生长习性：喜温暖、湿润环境，有一定耐寒能力。喜光，幼时较耐阴。自然更新能力强，生长快，适应性广，45年生即可开花。抗干热，对二氧化硫的抗性较强。喜土层深厚、疏松、肥沃而湿润的酸性砂质土。根系发达，萌芽力强。 该树种材质好、适应性强、繁殖容易，病虫害少，是一种速生常绿阔叶用材树种。5、 白花悬钩子百花悬钩子为蔷薇科悬钩子属的一种。它的用途有：果实可食用；根治腹泻、赤痢。形态特征：攀援灌木，高1-3米；茎和枝无毛，有疏钩刺。羽状复叶具3小叶，生于上部有时为单叶；小叶革质，卵形或椭圆形，长4-8厘米，宽2-4厘米，顶端渐尖，基部钝圆，边缘有锯齿，两面无毛；托叶钻形。花白色，2-8朵组成伞房花序，生于侧枝顶端；萼裂片卵形，边缘稍被茸毛，结果时紧包果实；雄蕊和雌蕊均多数。果近球形，红色；小核果多数。生长习性：在低海拔至中海拔疏林中或旷野常见。这些就是我通过植物见习与相关理论知识结合学习到部分的植物知识。四、 见习体会 通过这次野外见习的学习，我们认识了很多种植物，多为桥西村当地常见的物种。在认植物的过程中，我们得到了一个归纳总结的机会，例如：如何去识别羽状复叶的植物分别属于哪些科；叶对生的植物、草本的开花植物，某一大科的植物如何识别等等。某些植物表面看起来很相似，但是它们也许是不同科属的，我们应该怎么辨别？各个科属的植物都有些什么相同的特点？这些知识通过在见习过程中老师的讲解，我们都有所了解了。就拿每个科的不同植物来说吧，以前在课本文字上看见某种植物属于什么科，它有什麽特征，都是靠文字上的描述的理解。在见习中，我们可以近距离的亲近各种植物，既可以用眼睛看也可以用鼻子闻也可以用手触摸，这对我们认识植物有一定程度上的帮助，而且可以更好地区分不同的植物以及属于同一个科的不同植物的共同特点。例如：蟛蜞菊，我们可以具体地看见到其矩圆状披针形且是对生的叶，先端短尖或钝，基部狭而近无柄，边近全缘或有锯齿，主脉3条；头状花序等特点。如果我们只靠课本上的理论知识，那我们对对生的叶子、头状花序是很难想象出是怎样的，通过见习就让我们对这些特点的描述变得形象生动了。再如，蟛蜞菊和鱼眼草都是属于菊科，在理论面前我们就只能依靠对这两种植物的特点的记忆，然后才能找出它们的共同点。但在见习中，我们可以拿着这两种植物进行直观的观察与对比，然后找出它们的共同点，这样不仅可以增强我们对植物的认识，还可以锻炼我们发现问题的能力。同样在两种植物的区分上也是同样的道理。总的来说，这次植物见习使我们不仅有了科属的总体上的认识，对各种植物的本身特征也得到了进一步的巩固。而且我们有些同学可以从各个科依据花的结构设想出该科植物花与其他植物的特征的异同。对植物有了总体认知，这样就使认知更深入了一步。通过本次野外见习，使我们巩固所学