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文档简介

谈生命说课稿参考 一、说教材： （1）谈生命是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征带有哲理意蕴的“生命体验”散文它不仅哲思深邃宏阔形象鲜明活泼而且文字明朗、灵动韵味深刻像一篇精美的散文诗 全文为一整段一气呵成且思路清晰章法严整开篇引出话题接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程最后直抒胸臆升华哲理说出了作者历经百年沧桑备尝酸甜苦辣的生命“体验”文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻学习本文意在让学生感悟作者对生命引发的思考并能获得对自己的情感体验学过之后,相信学生都能谈出自己对人生的新的感悟不论粗糙或细腻都是学生自己独特的、有创意的和富有个性的见解 同时谈生命还是一则极好的朗读材料 （2）说目标. 1.知识目标：识记作者与词语分析文章的层次了解文章的主题思想体会文中优美形象的语言 2.能力目标：培养学生的形象思维能力激发他们的联想和想像感受文中鲜活生动的形象揣摩文中蕴含的生命哲理 3.情感目标：通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考感受和借鉴这种积极的人生态度 （3）说重点、难点 1激发学生的联想和想象感受文中鲜活的形象 2揣摩文章重要的语句或段落理解其哲理意蕴 二、说教法、学法 遵循“师生互动自主合作探究感悟”的原则根据九年级学生的身体和心理特点我采用教法与学法是： 教法： 诵读法引导学生真正学会读散文读出韵味领悟散文形象化的语言及其象征意义 问题研究法对重点语句组织学生讨论研究进而理解文章主旨 阅读评点法对精彩的句子引导学生鉴赏评述并能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验 学法： 自主学习解决字词、作者结构层次等浅层问题 合作交流运用小组合作全班交流的学习方式体味语言感受形象激发想象学习深层问题 探究感悟引导学生通过各种朗读感受散文的特点培养创新思维深化对生命的独特感受 三、说教学过程： （1）创设情景导入新课 让学生伸出双手紧紧地贴在自己的胸口感受自己的心跳. 看图片听音乐 通过学生
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