2019-2020年人教版语文三年级上册课文9古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）2课时教案备课.doc

2019-2020年人教版语文三年级上册课文9古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）2课时教案备课学习目标1认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1课文插图。2学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。第一课时一、学习夜书所见二、交流资料，了解背景1学生交流课前所查阅的资料。2教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。三、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。四、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。六、指导写字1出示要写的字。2让学生观察范字，交流识字写字经验。3学生练习书写生字。七、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。第二课时学习九月九日忆山东兄弟一、背诵古诗，导入新课1指名背诵夜书所见。2出示九月九日忆山东兄弟。提问：你了解这首诗的作者王维吗？二、小组合作，讨论自学1根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。c、交流：读读、说说、问问。2学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。三、师生交流，解决疑难1每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。四、感情朗读，启发想象1 指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？3引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？4学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。五、熟读成诵，品赏文字1自由朗读，达以成诵。2同桌互读，练习背诵。3品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？六、习写生字，当堂展评1出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。2说说这些生字写时要注意些什么。3练写生字，或互相评点或大堂展评。七、拓展活动1你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心 中产生了怎样的思想感情。附送：2019-2020年人教版语文三年级下册17.可贵的沉默最新优质课导学案设计教学思路（纠错栏）学习目标：（课件出示）1、我会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2、我能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、我能读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母。4、我能学会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。认真预习课文，圈点勾画生字新词，了解课文内容。遇到不懂的问题，先和对子讨论，再小组交流共同解决。预习指导1、 知识链接（课件出示）1、王圣民：是一名教师，1967年毕业于上海师范大学中文系。曾为上海电视台制作过今日一字中国四大名著趣读等节目。发表过小说老人河啊清香米兰等十万余字；出版过专著艺术欣赏导读美丽课堂。2、抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。2、 整体感知1、自己认真读一读知识链接，了解作者，并搜集他的其他资料。2、自读课文，边读边画出生字词，能用不同的方式记忆生字，还能利用工具书或联系上下文理解词语的意思，并把它们记在书上或笔记本上。3、我能正确、流利地读课文，知道课文讲了一件什么事。独立完成，完成后，对子间互改，错误的用双色笔在纠错栏里纠错，有疑难的共同讨论解决。3、 预习检测1、 我会读（课件出示） 祝贺 迅速 重复 沉静恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼 我还知道：“缓”共有_画，第八笔是_2、我能给下列的字选择正确的读音。几（j j）乎 兴（xn xn）奋 蕴（ yn yn）藏霎（sh shn）时 赦（sh h ）免 享（xin hn）受3、 我能正确，流利，有感情地朗读课文。在导学案引领下潜心读课文，通过具体语句，体会孩子们沉默的可贵。有疑难问题，先和对子互相研讨，再小组交流，共同解决。根据导学案研读课文，小组内合作交流，进行组内小展示，疑难问题，组长统计，准备展示诗解决。预设25-30分钟根据导学案研读课文，抓住重点词句进行细读，预时25-30分钟。课内探究（课件出示）（一）研读课文：1、轻声读课文，用“_”画出文中老师提出的问题，再用“-”画出同学们在课堂上的表现的句子。组内分角色读一读，演一演，说一说从中体会到什么。2、观察书中两幅插图，说说有什么不同，找出和图像对应的内容读一读，“极为珍贵的东西”指什么？为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？想象一下他们在沉默的过程中，在想些什么？（二）拓展：（课件出示） 回忆、了解父母关心爱护自己事情，你打算为父母做一件什么事？_请认真、独立地完成，完成后，组长的交给老师批改，组员的交给组长批改。有错的，用双色笔订正。预设5分钟 当堂检测1、我能看拼音写词语。（课件出示）chn f fn cu hun h jin y fn no ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能把词语补充完整。（课件出示） 异（ ）（ ）声 寂（ ）（ ）声 七（ ）（ ）舌不（ ）（ ）同 左（ ）（ ）盼 神（ ）（ ）足3、我要把自己喜欢的词语、句子抄写下来。_收获与反思(学生可以从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作等方面来谈。老师可以从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。) 阅读材料妈妈的礼物 有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世。从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:“啊,我真命苦。我的妈妈,竟来不及给我一件礼物!”有一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊,泪水模糊了双眼,撞在一位老人身上。老人并不生气,却关心地问:“孩子,你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢,严肃地说:“孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!”“那我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界,都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”孩子听着,眼睛忽地一亮。老人接着说:“不仅如此,妈妈