四年级上册音乐教案第一课水乡癞蛤蟆和小青蛙2人音版.doc

癞蛤蟆和小青蛙1教学目标 1、有表情地演唱癞蛤蟆和小青蛙并能感受歌曲风趣、活泼的特点。2、能根据节奏读歌词、进行语言节奏的练习。3、了解力度记号中强，中弱并运用到演唱中去。4、能与同伴分角色编创动作2学情分析 平时课堂注重常规训练，针对节奏难点在歌曲的教学中使用了画勾写唱名练习，让孩子们掌握了如何来确定音的时值、唱准音高。因此四年级的孩子有了一定的音乐基础知识，能进行简单的识谱填词。课堂中各个环节融入“情景陶冶法 、启发提问法 、分组比较法 、课件激趣法 、听唱学习法”等方法激发兴趣。再加上课堂有孩子们感兴趣的编创活动，还有根据歌曲设计音乐场景，音乐课堂成了孩子们唱跳的乐园。3重点难点 教学重点：唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并能感受歌曲风趣、活泼的特点教学难点：解决难点节奏，了解力度记号中强，中弱并运用到演唱中去4教学过程 教学活动 活动1【活动】癞蛤蟆和小青蛙 活动一课堂常规训练1、安静课堂、师生问好（师弹“domisol”生答“嘀嘀嘀”、听琴起立，问好）2、发声练习，音高训练（1）、呼吸与哼鸣练习（师弹奏雪绒花，生唱准5225）(2)、教材20页的发声练习（注意换气自然，声音连贯）3、节奏练习师：用自然的声音演唱我们大家跳起来边唱边节拍（弹唱）师：孩子们真不错，请给自己一个掌声吧（下行音阶坐下）活动二节奏游戏解决难点导入XXXXXX（电子琴打击、师念词）咕咕儿呱呱呱呱（谁的叫声？）学生模仿（读课题“癞蛤蟆和小青蛙”）2、节奏听辨（解决难点）X.XXXXXX（节奏卡片）X.XXXXXXXX(手节拍，嘴念节奏)（听师打节奏，生选择一组后，和同桌完成第二组节奏，争当小老师做节奏练习环节激发学习兴趣）来源:Z+xx+k.Com3、解决难点师：看看老师变魔术XXXXXXXX癞蛤蟆瞪着小青蛙”（画勾明确音符的时值）活动三聆听音乐，感受音乐1、比较小青蛙和癞蛤蟆（1）、师：癞蛤蟆瞪着小青蛙说“我们俩还挺像的哦”谁来告诉我癞蛤蟆和小青蛙有什么相似与不同（抽生回答、叫声模仿呱呱呱，咕咕儿呱比较长相）（2）、师小结：都是两栖动物、癞蛤蟆也是很可爱的哦（出示课件1）2、初次聆听师：听了歌曲孩子们来回答，他们到底发生什么故事呢生：回答（不错哦，老师送掌声）3、再次聆听范唱师：这首歌曲有说有唱，那么这首歌曲具有什么风格？我们再听听师：听的时候想一想哦，同时呢听听前奏，可以想象很美的情景生回答（风趣、活泼）师：这么有趣的歌曲，我们一起来学习吧，我看看孩子们的眼睛亮起来没有，表情呢？好吧加油（弹domisol，生答“嘀嘀嘀）活动四朗读歌词、学唱歌曲1、朗读（1）、师：请孩子们翻书到17页，自己朗读歌词，用音乐的节奏哦（2）师：请孩子们和我一起朗读（几个动作）（出示课件3）（把全班分成“蛤蟆家族青蛙家族”）（3）解决难点（出示课件4）（4）我们一起来朗诵接龙吧2、教师范唱、激励师：青蛙家族请跟我说“青蛙青蛙加加油”蛤蟆呢？3、学唱歌曲第一乐段（1）师依乐句弹奏，生听琴跟唱（两遍）（注意轻声唱，换气）（2）轻声跟琴齐唱（两遍）4、学唱歌曲第二乐段（出示课件5）（1）师：孩子们自己和同桌完成，比较有没有和前面相似的曲调，唱曲调填歌词（师指导，划拍唱曲调填歌词）（2）轻声跟琴唱一唱来源:学#科#网Z#X#X#K5、齐唱来源:Z。xx。k.Com活动五学习中强、中弱，乐曲处理、表演唱1、歌曲的语气和音色师：怎样才能把歌曲唱得更好呢，要注意用什么语气？什么音色呢？生交流回答2、学习中强、中弱（1）我们学过什么力度记号？出示fp师：我们来比较“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱”，分蛤蟆家族和青蛙家族来唱一唱，唱出强弱对比（2）中强mf、中弱mp师：比较排序pmpmff唱一唱师：我们再来试试fmfmpp来源:学|科|网Z|X|X|K（3）演唱角色的强弱师：孩子们觉得分角色哪个强哪个弱呢？（启发生回答“癞蛤蟆强一点，小青蛙轻柔点”）（4）齐唱师：我们要唱出风趣活泼的感觉，还有用中强中弱的声音演唱哦师：我们唱两遍，要注意衔接（注意用连贯、自然的声音演唱、律动）活动六来源:Z.xx.k.Com编创活动1、分组编创师：孩子们自己来试试怎么表现音乐（分小组编创，比创意，跳唱伴奏响板、我们的手脚舌头也是最好打击乐器哦）2、小组展示，评价3、分角色表现音乐（分成两个角色，全体学生参与表演，角色互换）（唱、跳、伴奏）活动七拓展1、师：今天学习了这首歌曲，知道要做开心的乐观的孩子，用表情