2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入 1教案 沪教版学习目标：1认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。2，能正确流利地朗读课文。3能根据课文内容想像，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。4懂得国家利益重于家庭利益的道理。重点和难点：1认识本课的几个生字，积累10个词语。2根据课文内容想像禹当时是怎么想的。教学过程：一、调动已知，引入课题 1师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。2出示： 砸缸救人(禹)； 四岁让梨(沉香)； 劈山救母(孔融)；3指名学生交流，完成练习。4出示课题，师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。二、听录音，整体感知课文1听课文录音，思考：禹为了治水而怎样?2自由朗读课文，完成填空 出示填空：禹为了治水 。三、朗读课文，学习字词1师：禹为什么治水呢?借助拼音读读课文第一、二小节，圈出生字。2出示生字：洪、姓、淹、逃(1)指名读(2)交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵” 3朗读课文第一节 (1)指名读 (2)男女生对读(3)师生互读：古时候老百姓有的有的4禹为了治水又是怎么做的?结果怎样呢?读读课文第三节，圈出生字。5学习生字：(1)出示生字：灾、紧、踏、顾、凶、猛(2)用部首查字法查“紧、踏、顾”在第几页(3)交流生字在字典上的页码6分角色朗读课文(1)师生分角色读(2)指名分角色读7出示表格，练习说话：8师小结：禹三过家门而不人，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。9齐读最后一节四、复习字词：“过目不忘”大挑战：1默看生字30秒，抽读生字卡片 2抽读课后词语五、课外延伸，语言实践 、1师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?2小组合作，分角色演一演。附送：2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入1教案 沪教版教学目标：1.认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查生字。积累词语8个。2.通过朗读课文了解故事内容。3.懂得国家利益重于家庭利益的道理。教学重点难点：根据课文内容想象，给课文续编故事。教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。 生：收集有关禹的小故事。教学过程：一、调动已知，引入课题。1.师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。2.出示：砸缸救人（禹）四岁让梨（沉香）劈山救母（孔融）三过家门而不入（司马光）3.指名学生交流，完成练习。4.出示课题：34 三过家门而不入学习生字：“入”辨析字形：入人八师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。二、听录音，整体感知课文听课文录音，思考：禹为了治水而怎样？自由朗读课文，完成填空出示填空：禹为了治水_。三、朗读课文，学习字词1.师：禹为什幺治水呢？借助拼音读读课文第1、2小节，圈出生字。2.出示生字：洪、姓、淹、逃（1）指名读（2）交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵”猜字谜的方法：迷面：请女生站起来谜底：姓换部首的方法：逃3.朗读课文第一节（1）指名读（2）男女生对读（3）师生互读：古时候老百姓有的有的4.禹为了治水又是怎幺做的？结果怎样呢？读读课文第3三节，圈出生字。5.学习生字：（1）出示生字：灾、紧、凶、猛（2）用部首查字法查“紧、”在第几页（3）交流生字在字典上的页码6.分角色朗诵课文（1）师生分角色读（2）指名分角色读7.出示表格，练习说话：同行的人说禹想禹说回家住几天吧灾情严重，治水要紧你还没见过自己的亲生孩子8.师小结：禹三过家门而不入，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。9.齐读最后一节四、复习字词“过目不忘”大挑战：默看生字30秒，抽读生字卡片抽读课后词语五、课外延伸，语言实践师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？小组合作，分角色演一演。六、作业设计：1.抄写生字。