洒向学生全是爱.doc

教育反思论文：洒向学生全是爱长丰一中 李菊这么多年以来，我除了担任语文教学工作以外，还一直担任班主任工作。班主任是班级的灵魂，是学校的核心，是育人工作最集中的体现。在这么多年的班主任工作中，我有了一些思考，悟出以下道理。一、洒向学生全是爱以爱浸润学生的心灵热爱学生是教师的天职，苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。老师的爱是一中伟大而神奇的力量，它鼓起了学生智力、道德、个性向上发展的风帆，没有爱便没有教育。对于这些正处于青春期的孩子，仅靠师长的威严是不行的。你一定要有一颗宽容的爱心。因为班主任整天和学生在一起，面对的都是学生之间鸡毛蒜皮的小事，很容易产生烦躁情绪，处理起来容易简单化，但如果有一颗爱心，一切会大不一样。你就会在他犯错时，能宽容的笑一笑并用发展的眼光去看待他；你就不会嫌弃他是“后进”，而在他后进的地方找到原因，促进其先进；你就会真心理解他们，真诚对待他们。学生其实就是老师心中时时牵挂的孩子啊！我是这样想的，也是这样做的。比如我带的高一新生，一入学我就对学生的家庭情况作了了解。对那些家庭贫困的，单亲的，我尤其关注，给予更多的爱。有一个女生叫顾严欢，开学不久向我倾诉了她家庭的不幸，父母离异，父亲不承担养育责任，母亲生病，劳动力弱。我一方面宽慰她，劝解她，一方面找学校，找领导帮她减免费用，争取奖学金。我所教的语文学科的所有辅导材料我都自己替她垫付。实实在在为她解决困难，同时鼓励她要通过学习改变当前命运，她果然进步很大，对我也很信赖，后来她在班级里品学兼优，高考考到了合肥学院。还有在外租房的学生，我首先帮他们选址，然后定期走访，如果他们遇到困难，我就会在第一时间伸出援助之手。对那些住校生我更是时常走访，询问他们所需所想。所以同学们都很信赖我，有什么话都愿意和我敞开心扉敞开心扉地谈。我常想一个怀着“博爱”之心的班主任对学生影响是多么巨大啊！是的，播撒进学生心田里爱的种子，它就一定会生根发芽！二、完善班级管理制度以制度约束人当然，仅有爱是不够的，毕竟一个班七八十人，没有严明的纪律是很难有良好的班风学风的。所以我非常注重班级制度的建立。新生入学第一天，我就开始进行习惯养成教育，先带领大家学习中学生守则及中学生日常行为规范，对重点条款加以强调，紧接着师生一同制定班级公约，使学生行为有据可依，明白在这个班级里什么可做，什么不可做。那么制定完约定后怎样更科学有效地执行？根据多年来的经验，我认为竞争机制的引入很重要，它能最大限度刺激学生遵守纪律的自觉性。全班以小组为单位，从德智体美劳几方面量化考核，每组满分一百分，违反班级纪律按情节轻重给予不同等次的扣分，当然，表现优秀的给予加分。每周小结一次。得分前三名的为优秀小组。这样，班级小组与小组之间你追我赶，良好的班风很容易形成。另外，我还根据学生的请求施行小组轮流执政制度。班主任根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成若干小组，推选出组长，在班主任直接领导下由各小组轮流管理，每组管理一周，往复循环三次结束。每个循环结束，以民主评议的方式选出本轮最佳管理小组。学生对这种方式很欢迎。三、消除代沟把学生当成朋友心理学告诉我们：人际交往的融洽，和谐是以真诚为前提的，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。对学生同样如此，以真诚理解为前提，尽可能消除代沟，要想赢得学生，首先得成为他们的朋友。所以我首先加强自身修养，关心时事，了解时尚，关注体育音乐，利用网络，阅读有关中学生的心理的书籍。平时和学生们聊天时和他们有共同话题，我们仿佛是同龄人，他们说的我都了解，我说的他们也愿意听。比如学生门喜欢随身携带mp3听音乐，很多班级都采取没收策略，我没有，我和他们约好，放假在家听，或者周末听，有时我还和他们交换mp3里的歌曲，我们交换qq号码，放假时我们是很好的朋友。这样我既了解他们的爱好又把握住他们的思想动态。他们看我这么时尚开明，都很听从我。比如他们爱看篮球赛，我告诉他们上课看不了，我回家帮他们看，然后回来报告结果，他们都很高兴地接受了 ，反而没人逃课看球赛。他们很欣赏我对他们如此理解。是啊，之哟把自己放在和学生平等的位置上，把他们当成朋友，不要让自己高高在上才能真正走进学生的心。四、寓教于乐把课堂当乐园当然，即便是充满爱心的班主任，也要是响当当的授课老师，要有很高的授课艺术。所以我非常注意课堂艺术和提高课堂效率。所以我在课堂上非常注意师生双边关系，注意教学双方的情绪。教师千万不可只顾滔滔不绝的输出教学信息，一定要让学生积极踊跃参与到课堂教学活动中来，让他们真正成为课堂的主角，学习的主体。罗塔格尔曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把”作为教师就是要点燃这个火把，引爆学习兴趣的燃点。比如：我教高一文言文荆轲刺秦王，文章的重点是“把握人物形象”和“体会波澜起伏的情节”我和学生在疏通文意后，让学生根据自己的理解分组编导此文，利用晚自习进行表演，邀请其他班级的语文老师进行点评。这个活动一开展，学生群情踊跃，全身心投入到课文中去了，演出了一幕幕精彩的话剧，通过老师的点评，学生很容易掌握住重难点。并且也锻炼了学生的动手能力，加强了他们团结写作的能力。当然教学形式是灵活多样的，语文学科是最具灵活性，最易生动活泼的一门学科，比如我上诗歌单元就举行朗诵比赛，上话剧就带学生看影片