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文档简介

安边小学 四 年级 数学 科导学稿集 体 备 课备 注一 课题： 探索与发现（二）三角形边的关系 二 学习目标：1通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。21世纪教育网21世纪教育网2在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。三 教材分析： 本节教学的三角形边的关系是四年级下册第二单元认识图形中的内容。是小学 “空间与图形”领域中新增添的内容。是在线段、角、顶点、三角形分类等三角形知识学习的基础上的延伸。为今后学习三角形面积和应用提供了重要条件。四 教学过程：【 温故知新】1、三角形有几条边？几个角？1、 三角形有什么特点？（稳定性）3、三角形的内角和是多少度？【导学释疑】 执笔人： 王建卿 王亚娟 时间：2013.3.21一、创设情境、引入课题我们安边小学四（1）班的小明，小区，他每天上学有几条路可走？他走哪条路最近？这是什么原因？师：我们可以把上面两条路线和经过的点连接起来，这其实是一个三角形，还有一个原因是三角形三条边之间有关系。今天我们就来探讨三角形三条边之间的关系。实验操作我们通过做实验来探讨三角形三边的关系，用小棒围成一个三角形要用几根小棒？用3根小棒就一定能首尾相连的围成一个三角形吗？老师为每个小组提供了四根小棒：4厘米、6厘米、10厘米、12厘米。请看操作要求： 每次从4根中任选3根长度不同的小棒。 记录每一根小棒的长度。 摆一摆。看看选定的小棒能否首尾相连的围成一个三角形。 把每次实验的结果记录在表中汇报交流：哪个组的孩子愿意把你们实验的结果与大家分享？还有其它不同的选法吗？ 完成教材上30页的摆一摆并填入表格（小组合作完成）通过以上的实验和对三角形三边关系的分析，可以得出怎样的结论呢？学生归纳小结：三角形任意两边的和大于第三边。 巩固提升】一、填空。1. 一个三角形三条边的长度分别为3厘米、3厘米、4厘米，按照边来分，这是一个（ ）三角形；围成这个三角形至少要（ ）厘米长的绳子。2. 三个角都是60的三角形既是（ ）三角形，又是（ ）三角形。3. 一个等腰三角形的底角是35顶角是（ ）。4. 直角三角形中一个锐角是36，另一个锐角是（ ）。二、判断（在括号里对的打“”，错的打“”）1. 长方形和正方形都是平形四边形。（ ）2. 钝角三角形和直角三角形也有3条高。（ ）3. 用3厘米、4厘米、5厘米长的三根绳子不能围成三角形。（ ）【拓展延伸】一、选择（将正确答案的序号填在括号里）1. 一个三角形三个内角分别为95，25，60，这个三角形是（ ）。锐角三角形 直角三角形 钝角三角形2. 两个完全一样的直角三角形，可以拼成（ ）。长方形 梯形 平行四边形 三种都有可能二、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。【检测反馈】一、知识点展望。1.三角形两边之和_第三边；2.三角形两边之差_第三边。二、想一想。如果三角形的两条
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