2019-2020年三年级语文上册 我从山里回教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文上册 我从山里回教案 长春版教材分析：这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美，第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水，有香有色，有画有歌，有情有趣，给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境，体会诗人的思想感情。教学目标：知识目标：认识7个字，会写5个字，了解支的演变过程。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.芳与访的字形与字义的，支与只的字义上区别。教学准备：生字卡片教学过程：第一课时一、引入：1播放一曲山歌。听了以后你有什么感受？2今天，我们一起来学习一首山歌。歌名就叫我从山里回。二、初读课文，认读生字。1请你自由读一读课文，把不会读的字圈画出来。2不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字表识字）3同桌之间拿出生字卡片互相考一考。4师出示生字卡片抽查。三、再读诗歌，感悟山里的美景和风土人情。1请同学们再读课文，边读边想歌里所描绘的画面。2读了这么多遍，这首山歌有几段？你是怎么知道的？横着读一读，对比两段的歌词上下对应，读起来朗朗上口，押韵。这就是诗歌的特点。3学习第一段。（1）读一读，这回读时老师就要提出一个更高的要求了，看谁能读出山歌的韵味来。（2）指多名同学读。评一评，读得好的同学领同学们读一读。理解“脆”的字义。重点指导这句：万花丛中走一趟，满身的花瓣多芳菲。反复读这句，体会重音。理解芳菲是什么意思？（3）指名完整读一读，其他同学边听边悟想像当时的画面，从作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的风光很美，歌唱人的心情很好等等）（4）带着这种感受我们再来读一读，能背的试着背一背。4学习第二段。（1）自己读，边读边画出你不懂的地方。（2）指名质疑。理解“山寨、访”等词的意思。（3）再练习有感情地朗读课文。（4）从第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人热情，好客，心地善良）带着这种感情练习朗读并背诵课文的第二段。5完整背诵课文。第二课时一、背诵课文。二、复习生字。三、写字。区别支和只作为量词时的区别如下：支：1.用于队伍。如一支队伍。2.用于歌曲。如一支曲子。3.用于电灯的光度。如：25支光的灯泡。4.纱线粗细程度的计算单位。1克重的纱线长100米，就叫100支，沙线愈细支数愈多。5.同“枝”。如：一枝枪，也可做一支枪；三枝铅笔，也可做三支铅笔。只：1.用于某些成对东西中的一个：一只耳朵；一只手，两只袜子。2.用于动物。如一只小白兔。3.用于某些器具。如：一只箱子。4.用于船只。如一只小船。四、完成课后习题。五、布置作业：背诵课文。板书设计：我从山里回风光美：风鸟花蜜蜂生活美：水鱼茶米附送：2019-2020年三年级语文上册 我们的教室 1教案 浙教版教学目标：1.体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。2.学会本课的个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。3.能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。4.初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。5.能有感情地朗读课文。6.能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学重点：学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”教学准备：配套课件。教学时间：2课时第一课时一、揭题二、反馈课前预习情况1.用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。2.交流字词自学情况。（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？着重正音：敞崭重点分析：敞、崭、喇、圃（2）你是怎么理解这些词语的意思的？宽敞、优秀、苗圃、栏目（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。3.通读课文给尽量多的学生读的机会。及时纠错。难读的几个长句重点跟读。三、学习第自然段。1.读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。2.这句话总的写出了教室的什么？3.带着自己对这句话的理解再读读这句话。四、学习第2自然段。1.自读这一段，说说你了解了什么？2.交流。这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。积累好词：崭新（反义词：陈旧）整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）3.用自己喜欢的语调读读这段话。五、巩固练习1.抄写生字。2.完成课堂作业本（1）中的第1、3题。第二课时教学目标：1.知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。2.能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。3.能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。4.能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？二、学习第3自然段1.自由读。（1）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“”分开。2.怎样读懂按方位顺序写的一段话？（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）（2）再看看每个方位写了些什么？用“”标出。（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。 让学生自己找出比喻句，读一读。 引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。（5）带着这种情绪读整段话。（6）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。注意写了哪几个方位？每个方位写了些什么？（7）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。三、学习第4自然段。1.用学到的方法自学第自然段，分别用“”和“”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上学习园地）2.找出比喻句，说说意思。把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？3.同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。4.提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。（1）自由说（2）指名说（3）同桌说四、学习第5自然段读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。五、小结