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(4)比和比例教学设计表学科:数学 年级:六年级 册次:下 学校: 教师:课题比和比例课型复习课计划学时1教学内容教材第84页的内容,系统复习比例的意义、性质,解比例,化简比和求比值等知识。教学目标1. 进一步巩固比和比例的意义、性质,能正确解比例、化简比和求比值。明确化简比和求比值、比和比例等概念之间的联系和区别。2. 进一步理解、掌握正比例与反比例的意义及应用,明确正比例的图像是一条直线,并能利用表格、关系式或图像进行判断。3. 通过知识整理,提高归纳、概括知识的能力,加强对该部分知识地系统认知。重难点重点:理解比和比例之间的联系和区别;能正确认识正比例图像。难点:能运用比和分数之间的关系解决问题。化解措施引导复习,巩固应用教学准备教具准备:PPT课件教学过程典例解析一、创设情境,导入复习。1.创设情境。师:请同学们数一数今天共有多少位同学参与我们的复习课。有多少位男生?有多少位女生?引导学生用“比的知识”说说男、女生和全班人数的关系。(男生与女生的人数比;女生与男生的人数比;男生与全班人数的比)2.师:你能再说出一个比和其中一个比组成比例吗?方法:利用比的基本性质,找到比值不变的两个比组成比例。3.导入:这就是今天我们要复习的内容比和比例。二、回顾与整理。1.从知识点之间的联系进行整理。引导学生汇报,系统整理:两个相等的比组成一个比例。2.对比梳理。(1)比和分数、除法之间的联系和区别。学生汇报:(2)从比和比例的基本性质中找联系。教师带着学生逐步梳理表格。(3)找比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质之间的联系。明确:都是一样的,都是乘或除以同一个不为0的数,结果不变。(4)对比求比值和化简比的联系和区别。课件出示求比值和化简比的题目,组织学生独立完成,完成后教师提问:求比值、化简比的一般方法是什么?它们有什么联系和区别?(结合学生回答,以表格的形式进行整理)(5)正比例和反比例。正比例反比例意义两种相关联的量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫作成正比例的量,它们的关系叫作正比例关系。两种相关联的量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫作成反比例的量,它们的关系叫作反比例关系。关系式k(一定)xyk(一定)3应用正、反比例的知识解决问题。提问:用正、反比例的知识解决问题的关键和步骤是什么?(1)关键:正确判断正、反比例是解决问题的关键。(2)步骤:分析数量关系,判断两种量成什么比例。找等量关系。如果成正比例,按“等比”找等量关系;如果成反比例,按“等积”找等量关系。列比例式。设未知数为x,并带入等量关系式,得到正比例式或反比例式。解比例。检验并写出答语。三、课堂总结。通过本节课的复习,你有什么收获?四、布置作业。教材第85页第36题。1.求下面各比的比值。(1)2436(2)0.25(3)2吨450千克分析 用比的前项除以后项可求出各比的比值,求比值时应注意比的前项与后项的单位要统一,且比值可以是整数、小数或分数,但不能是一个比。规范解答(1)2436(2)0.25(3)2吨450千克2000千克450千克20004502.化简下面各比。(1)3.60.75(2)1.5平方米30平方分米分析 可以根据比的基本性质化简比,也可以用比的前项除以后项来化简比。规范解答(1)3.60.75(3.6100)(0.75100)245(2)1.5平方米30平方分米150平方分米30平方分米15030513.一辆汽车从甲城开往乙城,3小时行驶180千米,用这样的速度又行驶2.4小时到达乙城。甲、乙两城之间相距多少千米?分析 根据题意可以知道汽车的行驶速度一定,即速度(一定),即汽车行驶的路程和所用的时间成正比例。汽车从甲城开往乙城用了(32.4)小时。规范解答解:设甲、乙两城之间相距x千米。3x1805.43x972x324答:甲、乙两城之间相距324千米。4.某货场有750吨货物,分给两个运输队运到另一个货场。甲队有载质量6吨的汽车6辆,乙队有载质量8吨的汽车3辆,按两个队的运输能力分配,甲、乙两队各应运货多少吨?分析 此题考查按比分配问题的解题方法。可以先根据两队汽车的载质量和车的辆数求出两队运输能力的比,再按比分配;也可以用列比例的方法解答。规范解答 方法一 甲队的运输能力:乙队的运输能力=(66):(83)=36:24=3:2甲队:750乙队:750方法二 解:设甲队应运货物吨。:(750-)=(66):(83):(750-)=3:25=2250=450750-450=300(吨)答:甲队应运货物450吨,乙队应运货物300吨。板书设计比和比例培优作业三个运输队按运输能力分配612吨的货物,第一队有载质量4吨的卡车5辆,第二队有载质量3.5吨的卡车8辆,第三队有载质量5吨的卡车4辆,应该分别分配给这三个运输队多少吨的货物?三个运输队的运输能力的比:第一队第二队第三队(45)(3.58)(54)202820
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