生物人教版七年级下册《人体内废物的排出》第一课时.doc

教学设计设计者马喜课题人体内废物的排出学科生物适用年级七年级学时2课型新课讲授教材人教版【学习者分析】在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。【教学目标】1.知识目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致过程。2能力目标（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。（2）通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。3情感态度与价值观目标（1）激发学生自主学习兴趣，培养实事求是的科学态度。（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。【教学重点及解决措施】1 教学重点（1）肾单位的结构（2）尿液的形成过程2 解决措施：通过教学模型和动态课件的演示，提升学生兴趣，强化重点知识。【教学难点及解决措施】1教学难点（1）肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用2. 解决措施：通过小组讨论和绘图练习，攻破难点。【教学方法】 采用“自学、引导、议论”的方法，利用多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。【教具】课件人体内废物的排出肾单位模型泌尿系统模型【教学准备】 自制课件，准备模型，课前预习【教学结构简要流程】创设情境，导入新知，突破重难点，课堂小结，知识延伸。教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图创设情境，导入新知导入话题：同学们生病去医院，有做过尿常规检查吗？这是检测我们身体哪个系统的功能呢？前后四人作为一个学习小组进行讨论，作答。课件展示问题以切实感受导入课题，发生在身边的真实事件容易激发学生的学习兴趣。提问进入课程新知提问：肾脏如何排出毒素？引出排泄概念。提问：人体可通过哪些途径排泄废物？ 学生讨论，回答。 课件展示问题启发学生回顾有关呼吸系统的知识，并将生物学知识与生活常识相联系。利用多种教学手段突破重难点知识展示课件泌尿系统的组成，并提问：1、泌尿系统由哪些器官组成？2、 最重要的器官是哪一个？展示课件肾的内部结构示意图和肾的模型，并提出问题：1、肾脏的外形。2、肾脏内部有哪些结构？同桌互问互答，了解肾脏结构 了解人体的基本生理知识。课件展示图片，模型展示充分发挥学生学习主动性重难点知识解析展示课件血小球中血液流经时发生的变化（动画） ，动画中可看出血液流经血小球时，其中物质的变化情况，引导学生总结出尿的形成的两个过程：1.肾小球的过滤作用。2.肾小管的重吸收作用。学生观察，小组讨论。动态课件展示通过动画直观地将尿液形成过程展现出来，学生能够更好地理解尿液形成过程。重难点知识解析比较健康人血浆、原尿、尿液中主要成分的差别。思考：健康人的尿液中是否会有葡萄糖或蛋白质、血细胞？如果有，是什么原因？学生讨论，血液经过肾单位时，成分的变化情况。学生上黑板板书。课件展示问题培养学生自我总结知识的能力。课堂小结提问：1、 人体一昼夜产生的原尿和尿液量一样吗？2、 人体尿液的形成是持续不断的，还是有间歇的？排