外研社五年级英语下册《My father goes to work at 8 o'c lock every morning.》教案设计

外研社五年级英语下册My father goes to work at 8 oc lock every morning.教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标 则涉及思想感情与道德品质的培养。探 究式课堂教学模式的教学环节：创设情境-启发思考-自主（或小组）探究-协作交流-总结提高设计思路说明【创设情境】教师播放有关职业的歌曲，复习有关职业的表达。用音乐歌曲创设情景，欢快的音乐可以让孩子们从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。【启发思考】教师出示有关职业的图片并询问What does she/he do？，学生用She/He is .的句型回答。教师带领学生复习有关职业的单词和句式的表达方法，为接下来的学习做铺垫。【自主或小组探究】教师播放Listen， read and act out的录音，学生自主回答相关的问题，训练学生的听的能力和对课文的理解。在学生完成问题后，教师再次播放录音，学生跟读，训练学生听读的能力。请学生小组合作，分角色表演对话，训练同学们的说和读的能力。【协作交流】1. 教师利用课件展示一些有关职业和时间的图片，学生根据图片用这节课学过的句子完整地介绍上班时间和职业。检验学生对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固。2. 教师让学生调查组内其他同学父母的工作及工作时间，然后小组汇报。让学生真正了解自己父母的工作，体会父母的辛苦。【总结提高】教师与学生总结一般现在时的句型结构，提醒学生当主语为第三人称单数时动词的变化规则。教师引导学生要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。教材分析本课是外研社一起点五年级下册的Module 7 Unit 1的内容，主要内容Daming 和Fangfang的谈论自己父母的工作。教学内容贴近生活，学生比较感兴趣。教学目标【知识与能力目标】1. 学生能听说认读单词evening， act or2. 理解运用句子 “ My father/mother goes to work at .every.He/She is a/an.”全班介绍家人的上班时间。【过程与方法目标】学生能够运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。【情感态度价值观目标】引导学生思考有人很晚或很早上班的原因，尝试讨论和理解父母工作的辛劳。教学重难点【教学重点】学生能运用句型My. /He/She goes to work at.every .She / He is a / an .来谈论活动、行为或事件发生的时间。【教学难点】掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意主语为第三人称时，动词的变化。课前准备智慧课堂平板、课件教学过程一、创设情境教师播放Job Song.学生跟唱。二、启发思考教师出示一些与各职业相关图片，让学生猜出各种职业。教师引出“what does h e/she do？”句式，并引导学生用“He/She is a ”句式回答。三、自主或小组探究Daming和Fangfang 在谈论自己的爸妈是干什么工作的，让我们一起来听听他们是怎么说的吧！1、教师第一次播放Listen， read and act out部分的录音，要求学生了解录音内容；第二次播放录音，要求学生自主回答问题：(1) When does Daming s father go to work ？ What does he do？(2) When does Fangfang s father go to work？ What does he do？(3) When does Daming s mother go to work ？ What does she do？(4) When does Fangf angs mother go to work？ What does s he do？2、教 师再次播放录音并要求学生们跟读课文。3、请学生小组合作，分角色表演课文内容。然后请几组学生自愿到台前表演对话。四、协作交流1. Activity ：“Can you help us？”-请同学们帮助Amy和Sam完成介绍自己的家人的上班时间和职业。(1). 在PPT上展示一些有关职业和时间的图片(2). 引导学生根据图片用这节课学过的句子完整地介绍上班时间和职业。2. 小组合作：调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报