2019年五年级数学下册 3.3 体积和体积单位导学案人教版.doc

2019年五年级数学下册 3.3 体积和体积单位导学案人教版学习内容38、39页体积和体积单位学习目标1.理解体积的含义2.认识常用的体积单位3.能正确区分长度单位,面积单位和体积单位4.发展学生的空间概念,培养学生的思维能力重点难点重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米,1立方分米,1立方厘米的体积观念.难点:帮助学生建立体积是1立方米,1立方分米,1立方厘米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积.学法指导教法:实验操作,引导感知学法:观察理解,实践感知教学准备量杯,石头,水,模型,正方体，课件.导学流程训练内容自我完善一、课前导学课件出示:两条长短不同的线段,两个不同的平面图形,怎样比较.自主训练（时量： 5 分钟）1 画两条线段，怎样比较两条线段的长短？2 画两个平面图形，用什么方法比较两个平面图形的大小？3 比较两个立体图形的大小, 怎样比较。二、课中导学：1.通过演示,交流总结自己在观察中看到的现象.2.我们已经知道了常用的长度单位常用的面积单位,你能推想出哪些常用的体积单位?3.出示1立方厘米,1立方分米的模型,观察大小,量量它们的棱长各是多少.4 课件打出比较两个长方体大小的方法。合作训练（时量： 15 分钟）1. 物体占据空间实验，观察实验过程,注意实验过程中量杯里水位的变化情况,想一想,这说明了什么? 讨论 、归纳:物体占据（ ）2.出示大小不同的长方体,观察,说一说,哪个物体的体积较大,哪个物体的体积较小?小结：（ ）叫做物体的体积。3.推想出体积单位:体积单位：（ ） 立方分米 （ ） 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方厘米。举例说明1立方厘米的大小。 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方分米。举例说明1立方分米的大小。 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方米。（1方）举例说明1立方米的大小。导学流程训练内容自我完善1 每相邻两个长度单位之间的进率是多少？2 每相邻两个面积单位之间的进率是多少？3 体积呢？拓展训练（时量： 10 分钟）1 量出1立方厘米,1立方分米模型的棱长,然后估出用多少个1立方厘米的正方体拼出1立方分米的正方体? 2 用3根1米的木尺，靠墙角围成1立方米（1方）的空间。试一试，能容下多少个同学？达标训练（时量： 10 分钟）1、填空。物体所占空间的（），叫做物体的体积。常用的体积单位有（），（），（），其中最大的是（），最小的是（）。棱长是1厘米的正方体的体积是（），棱长是（）的正方体的体积是1立方米。2、在括号里填上合适的单位名称。（1）一块橡皮的体积大约是10（ ）。（2）一台电视机的体积大约是120（ ）。（3）一台vcd机的体积约是4（ ）。（4）货车集装箱的体积约是40（ ）。（5）数学课本的体积是300( )（6）电冰箱的体积约是1.27( )（7）一间教室所占空间是182( )（8）一个文具盒的体积是320( )3、判断。（1）小华口渴了，一口气就喝了1立方米的水。（ ）（2）在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。（ ）（3）粉笔盒的体积约是1立方分米。（ ）（4）一条线段长26平方米（ ）板书设计： 体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积.常用的体积单位有立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)和立方米(m3).课后反思：附送：2019年五年级数学下册 4.1分数的意义教案 新人教版教学目标:使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 教学重点:使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.教学难点:使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义. 教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:创设情景,温故引新 1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.3,揭示课题:分数的意义二,联系实际,探究新知 自主学习,整体感知分数的知识.(1)相互交流: 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听.(2)自学理解: 关于分数,自学后我又知道了些什么 我还有什么不明白的地方呢 关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义.(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.课件1(2)填空.课件2 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ). 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ). 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.(4)抢答. 课件3 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果是100;1000枝呢 (5)说说下列分数所表示的意义.课件4 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3,小结.我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 1. 板书: 一个物体单位1 一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.三,加强练习,深化概念比赛:请两位同学站起来.提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 B,这两位同学是两组人数的