四年级下语文教案天才之路沪教版秋.doc

天才之路教学目标1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在学习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”以及“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。3、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学重点1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学难点理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。一、揭示课题，引入新课：1、板书“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么？2、引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。3、出示课题，指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。（2）齐读。（3）课题质疑。二、初读课文，了解内容。1、提了这么多问题，说明同学们学会思考了。就让我们一起来读读课文，走近这位“天才”成功之路，自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、生根据要求初读课文。3、交流（1）分小节读课文。（2）正音：干涸 祈祷 完毕 准确 别墅 圣诞节（媒体出示）（3）理解词语：干涸（河道、池塘等）没有水。（先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。）祈祷一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。（4）交流：课题中的“天才”指的是谁？他在哪方面有过人的才能？ 三、研读课文，理解内容。（一）比较学习，引出难点：1、出示句子，引读：“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。”2、师简介“贝利”伟大成就，生读。3、引读：“这位世界著名的球星，原来却不为世人所知”。4、联系上文具体理解：从文中的那些语句中，我们可以看出贝利原先”不为世人所知”?(“贫民窟”、“他非常喜欢踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。 )5、再读句子，感受贝利成才前后的变化。（二）读中理解， 品中悟情1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了这个问题？2、出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”？默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。3、课文中有哪几颗“爱心”？分别是谁给谁的爱心？（随机板书）5、读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。6、根据学生的回答，相应点拨。感受教练的爱心：教练送给他一个足球（通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）“到我的训练场去吧！”（ 通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）感悟贝利的爱心： 小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激，同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。）“就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”（ 理解尽管贝利家庭非常贫困，他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷，为教练挖树坑，贫穷并不阻挡贝利表达爱心。）7、出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。（1）指名读、齐读。（2）强调“在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗”。8、总结：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。四、复习拓展。1、有感情地朗读全文。2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字贝利？（调动读者好奇心，激发阅读兴趣；进一步体现文章中心。）五、布置作业。1、出示作业要求。（1）抄写词语和句子。（2）划去括号里用错的字。（3）照样子填空。（4）想象说话。2、拓展练习（选择性