2019-2020年三年级英语下册 Unit7(1)教学反思 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit7(1)教学反思 湘少版小学教育要关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新能力。结合本课教学实际，谈谈几点反思。一、利用chant等形式，营造一种轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接受它，并能兴致勃勃地全身心投入到学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”。在课的一开始，我就用歌曲Bingo把学生带入了英语乐园，整堂课中用游戏、chant等来连接。轻松活泼的游戏，欢快的自编chant，漂亮的插图深深地吸引着学生，大大 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。二、通过多种途径来操练句型，轻松掌握重点句型。操练并不等同于简单的重复。操练方法的单调容易使学生产生消极情绪和感到疲倦，而如果采用多样化的操练方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的内容，学生就会感到新颖，有利于调动学生的智力活动的积极性。因此，在本课中，我采用了不同的操练方式：首先，我用look and guess来复习本课要用到的单词；接着，用自编的chant来操练本课重点句型：This isnt my food并拓展到colour, drink, fruit等；然后，让学生根据教师提供的对话模式来完成对话；最后，利用表格让学生来操练此句型，并让学生试着自己设计表格，调查自己父母的最喜爱的食物等，为父母准备一份他们最喜爱的食物。（在此渗透思想教育：要爱父母，孝敬父母。）三、面向全体学生，分层教学，创造机会，引导学生参与课堂活动。在课堂中，注重精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”，口语练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把学生放到主体地位，调动起每个学生的活动细胞，让他们在体验成功的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如：在教学Is this your food? This isnt my food时，先让学生看图看句型同桌操练，再设计一个让学生看教师提供的对话模式和单词来说的练习，最后再设计一个让学生自己找朋友编对话的练习。通过多次这样的往返练习，大大降低了难度，增强了学生学习的自信心。总之，在小学英语教学中，给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、爱护学生，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位学生都是参与者，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力和创新能力。让英语课堂教学成为学生自主活动，大胆实践创造新天地的场所。附送：2019-2020年三年级英语下册 unit7(1)教案 苏教牛津版教学目标：能听懂、会说日常交际用语I cant find wheres ?Hes /Shes /Its in /on 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry . 教学过程：一、Warm up 1. Greeting 2.Sing a song : Twenty green bottles . 3. Free talk . a. 指着室内物品用whats this /that(in the pencil-box/on the desk )? Its 与学生做问答。 b. 拿出人物图片以Whos he /she? Shes /hes 介绍Su Hai , Su Yang等人。 二、Presentationand practice .1.介绍生词a kitchen , a study . a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,its a kitchen学生跟读数遍。b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明Shes in the kitchen .c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明Hes in the study .2.介绍句型Wheres ? Its 指着黑板上的图片问Wheres the tap?帮助学生回答Its in the kitchen , 学生跟读这两句话。学生分组用这两个句型进行问答练习。3介绍句型I cant find Wheres he /she ? Hes /shes /Its a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I cant find Mum.Wheres she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出Shes in the kitchen .b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。4介绍 Excuse me ,wheres ? Sorry ,I dont know/Its in /on A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Wheres 老师寻找一番后说Sorry ,I dont know .学生跟读。师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Wheres the camera? 引导学生回答Sorry ,I dont know 或 Its in /on , 学生跟读 Excuse me . 师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。 引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）CPlay a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Wheres ? 学生乙说：Sorry ,I dont know ,Its in/on )三、Have a rest : Sing : TenIndian boys .四、Consolidation .1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Wheres Mum?Wheres the cake ? Wheres Dad? Wheres the camera ?师指出：要找的是物品时，用the .2.Lis