小学音乐《春天的歌》说课稿范文.doc

小学音乐春天的歌说课稿范文 一、“主题式”导入激发兴趣 新音乐课程标准提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念我认为在音乐课堂中“激趣”的目的只有一个就是为了提高教学的效率所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、服从于教学目标所以在本课激趣导入环节我围绕“找春天”这一主题从视觉、听觉多种感官渠道进行;又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣紧抓住春天的“美”让学生得到愉悦享受并且提升他们的综合艺术审美能力 二、融知识技能于审美活动之中由显性变为隐性 现在二期课改强调提出淡化知识技能但不是说有意去回避歌中的知识点而是要求教师在教学中要花工夫进行“知识点”教授方法的研究教师的方法一定要贴近学生、合适恰当学生就会学的有兴趣掌握的也会很快最高境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行“知识技能”的教学而学生是在无意间得到理解和记忆 说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点一个是弱起还有一个是呼吸记号今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中让学生在反复感受中去体会比如弱起的解决：你用成人的乐理讲解去告诉他那肯定是难懂的在备课中我们反复推敲认为只有让学生先聆听音乐从三拍子的强弱规律入手找准强弱弱的感觉再用直观的歌曲中典型节奏型出示让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化才能帮助他建立由感性到理性的认识 再说说“呼吸记号”的解决这个难点我们也是反复试教修改从最初我是直接出示“呼吸加号”作为学唱过程中的一个小环节稍带讲解后马上学唱到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程：先从理性上认识“呼吸加号”然后让学生自己去唱去体会再到教师引领标示第一个呼吸记号让他去唱去感受老师的用意最后学生准确找到呼吸记号的位置可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的最关键的就是它和音乐紧密结合在感受中去领悟 还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决作为一堂新授课最终检验的就是学生会唱了?学生唱好了?前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲而学会后怎样唱好这又是一个难点的解决说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练在试教学唱歌曲环节中我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意连起来等等结果每一遍都在原地踏步没有长进后来听试教的老师们就给我建议应该牢牢抓住“春天的美”用学生感兴趣的、充满童趣、充满美感的话语比如：春姑娘加快了脚步春天离我们越来越近了来告诉学生这一遍演唱速度要加快等等去激发他们的歌唱感觉提升歌唱技能 三、教学反思 通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程给我最深的思考就是：我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性这个问题分几点来讲：1、教师基本素养教师要能随时关注学生课堂反应及时调整教学策略这就对教师本身的课堂驾御能力、音乐素养提出了较高的要求2、教学内容安排密度上要合适现在每个教师都有自己的特长或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点不舍得取舍就把教学过程安排的满满当当这样一来每个环节都只能走过场做不透就影响了教学的最终效果也就影响了实效性3、又要回到“技与趣的关联”上来了教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣还是在激趣时注