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文档简介
2019-2020年六年级语文下册 十六年前的回忆 6教案 人教新课标版教学要求1.理解课文内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。2体会本课前后照应的写法。3学习本课生字新词。4有感情地朗读课文。教学重点1深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2体会课文前后照应的写法。教具准备生字生词卡片。教学时间三课时。 第一课时一、导人新课,板书课题同学们,你们知道李大钊吗?他是马克思主义在中国最早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一。1927年4月6日他被张作霖逮捕,被捕以后,受了种种酷刑,始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大钊。这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的,当时正是李大钊遇难十六周年。所以文章题为十六年前的回忆。(板书课题)二、检查预习1指名朗读课文。(注意正音)2课文主要写了什么内容?(要求学生根据自己预习的理解来回答,主要写了李大钊牺牲的经过。)3课文可以分成几段来理解?(要求学生在自学的基础上讨论分段,提示按事情发展顺序分段。)第一段(第一自然段)讲1927年4月28日是父亲的被难日。第二段(从“那年春天”到“母亲只好不再说什么了”。)讲被捕前父亲工作的情形。第三段(从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里”。)写父亲被捕的情形。第四段(从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”)讲在法庭上父亲与敌人作斗争。第五段(从“28日黄昏”到结束。),写父亲被害之后的情形。三、学习课文1指名读第一段。 “被难”是什么意思?(遭受灾难的意思,这里指李大钊同志被害)“十六年前”的中国是怎样的?(军阀割据,张作霖入关,占领河北等地,镇压革命运动。)这一段是文章的开头,主要讲了什么呢?(讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。)2指名读第二段。(1)父亲平时是怎样对待我们提出的问题的?(总是耐心他讲给“我”听)这次为什么这样含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因为当时的局势十分严峻,不是向孩子们谈心的时候,而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。)(2)从哪些地方看出局势越来越严重,李大钊的工作越来越紧张?(父亲早出晚归,整理书籍和烧毁文件,工友被捕。)(3)李大钊在局势十分严重的情况下,为什么坚决不离开北京?这说明了什么? (李大钊是北京党组织的负责人,他把革命工作看得很重要,他明白形势非常危急,个人处境十分危险,但决不离开自己的工作岗位,这表现了他高度负责的精神。)(4)这段主要讲了什么内容?(局势紧张,但李大钊不离开工作岗位,说吩他把个人的生死置之度外,对工作高度负责。)四、朗读第一、二段。(要求在读的过程中进一步理解课文内容,读出语气。)五、布置作业1读课文。2借助课后练习理解第三、四段内容。 第二课时一、复习导入1指名读第一、二段。2说说第一、二段的主要内容。二、学习课文第三段1.指名读第三段。2.李大钊在被捕时是怎样表现的?从哪些语句可以看出来?这说明了什么? (“不慌不忙”“没有什么,不要怕”“保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理,因为他明白,对他们是没有道理可讲的。”他的表现从容不迫,沉着镇定,说明他具有临危不乱,把生死置之度外的大无畏的革命精神。)3.敌人是怎样逮捕李大钊的,说明了什么?(“宪兵、侦探、警察一一拥而入,挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚,“为了抓一个人,动用了这么多人,横肉是说相貌凶恶,不要放走一个的吼叫,像一群魔鬼似的,把我们包围起来,” “枪对着父亲和我”这些都说明敌人的残暴。)4.“我”是怎样表现的?(“剧烈的心跳”,剧烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是惊慌)害怕的意思。这说明作者年纪小,没有经历过这样的场面,感到害怕。)5.练读第三段。(要求读出不同人不同的语气。)6.说说这段讲了什么?(讲李大钊被捕时从容不迫,把个人的生死置之度外。)三、学习第四段1指名读第四段。2李大钊在法庭上是怎样表现的,说明了什么?(“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大钊即使受过刑,仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊,他只是瞅了瞅,没有说一句话。“他脸上的表情非常安定,非常沉着”,为什么会这样呢?因为他的心被一种伟大的力量占据着,这就是对革命事业的必胜信心,使他在敌人酷刑下不动摇,也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。)3“我”在法庭上是怎样的?(为了保护哥哥,抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”,“会意”是领会别人没有明确表达的意思。这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下,在他的予命精神的影响下,由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。)4练读第四段课文,在读中进一步理解内容。四、学习第五段1指名朗读第五段。2家人得知李大钊被害后的情形怎样?从哪些词句看出来?(舅姥爷“哭着回来”,“我”“感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上”,母亲“昏过去三次”这都说明李大钊的死给亲人们带来的巨大悲痛。母亲醒来后问“我”昨天是几号?“记住,昨天是你爹被害的日子”我”咬紧牙说“昨天是4月28”“这些是说家人没有被悲痛压倒,而是牢记亲人被害的日子,不忘敌人欠下的血债。)3练读第五段,要求读出失去亲人的悲痛之情。五、布置作业熟读课文。 第三课时一、复习导入1指名读词语。(出示词语卡片)2结合上下文说说以下词语的意思:含糊、恐怖、会意、一拥而入3朗读课文。二、深入理解课文1李大钊的女儿1943年写下了十六年前的回忆这篇文章,回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。学习了这篇课文,我们知道李大钊是怎样被害牺牲的,从中我们懂得了什么呢?2讨论。(学生自由发言,教师总结:课文赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神,把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。)三、了解这篇课文的写作特点1课文最后三个自然段与开头有什么关系?你从这样的开头和结尾中体会到什么?2学生讨论,(自由发言)3教师引导讨论并总结。(这篇课文是回忆录,开头提出16年前的1927年4月28是父亲的被难日,结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子,这个日子就是4月28日。这样首尾呼应,突出了永远忘不了这一天。)4找出课文中前后照应的句子。在学生讨论的基础上指导学生答出: 课文的结尾;“为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉”;“在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三”。四、指导识记字形1说说哪些字可以在比较中记忆。2说说你是怎样记生字的。五、完成课后练习 六、有感情地朗读课文七、布置作业附送:2019-2020年六年级语文下册 十六年前的回忆 7教案 人教新课标版教学要求1. 指导学生抓住重点词句,理解课文内容,加深对人物形象的理解,体会作者的思想感情。2.体会本课前后照应的写法。3.学习本课生字新词。4.有感情地朗读课文。教学时数:三课时重点难点:1.读写重点: 体会课文前后照应的方法。2.难点释疑:“被捕”这一段,通过正面和侧面的描写,表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段,通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态,含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。教学过程:第一课时一、揭示课题。1.板书课题。2.这篇课文是谁回忆谁?3.为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。)4.简介时代前景及作者。二、初读课文,交流自学情况。1.注意多音字。(待、夹)2.联系课文理解词语。幼稚:这里形容因年纪小,缺乏经验,考虑问题比较简单。娱乐:本课指使人快乐。轻易:本课指随随便便。沉重:本文指“重”的意思。三、默读课文,思考。1.作者回忆的是一件什么事?重点回忆了哪几方面?(重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害” )2.理清文章的脉络。请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段,并说说每段大意。全文分四段。第一段(17小节)写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。第二段(818小节)写李大钊同志不幸被捕。第三段(1928小节)写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。第四段(2932小节)写全家人得知李大钊被害的消息后,无比悲痛的情形。四、读课文第一段,讨论。1.课文第1小节是记什么时候的?从全文看,这一小节是什么叙述方法?为什么用这种叙述方法?(第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述,用倒叙的方法,因为课文是十六年前的回忆。)2.第1小节告诉我们什么?(李大钊遇害是1927年4月28日,距写文章时已有16年了,作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。)3.请再读课文,比较一下,那年春天,父亲的态度与平日有什么不同?父亲态度变化的原因是什么?(早出晚归与平常不同;整理书籍和文件,烧书和有字的纸片;含糊地回答我的问题。)(局势越来越严重,工友阎振三被捕。)4.在这种情况下,大家劝李大钊离开北京,李大钊是怎么说的?找出这句话,读一读,从这句话里可以看出什么?(从李大钊对局势有清醒的誝,对坚持斗争有危险性有充分的估计,局势越紧张,他越紧张工作,不肯离开,可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神,置个人安危于度外的大无畏气慨。)五、小结。第二课时一、学习第二段,思考并讨论。1.这一段写哪一天的事?什么事?(1927年4月26日,李大钊不幸被捕。)2.在这样的时候,李大钊,“我”和敌人的态度各有什么不同?从文中有关语句读一读,并议一议。3.从这可以看出李大钊是一个怎样的人?(临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。)4.指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌,李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。5.小结。这一段讲李大钊被捕的经过,着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。二、学习第三段,思考并讨论。1.我在法庭上看到父亲是什么样的?有关句子读一读,并说说这些外貌的描写说明了什么?(李大钊由于不屈服,已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑,仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。)2.李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示?他为什么会这样?(只是瞅了瞅,没对我们说一句话。脸上的表情非常安定,非常沉着。)(他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤;相反地,他要用“安定”、“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。)3.我在法庭上为什么表现得机智勇敢?(李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶,“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现,“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。)4.小结。这一段写李大钊在法庭上的表现,面对凶残的敌人,李大钊脸上表情非常安定、非常沉着,表现了李大钊身陷囹圄,但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。第三课时一、学习第四段。1.这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子,想想这些句子表达了什么样的思想感情?2.母亲说“记住,昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思?(怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨)3.有感情地朗读这一段。4.小结。这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话,以表现他们对敌人无比仇恨,要铭记这难忘日子的誓言,计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。二、总结全文。1.讨论文章的中心。(通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景,赞扬了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神。)2.讨论文章的写法。什么是照应?(在一篇文章里,有的内容前面提到了,后面再交代一下,这种写法叫“照应”。有了照应,容易把事情说得更加清
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