语文北师大版五年级下册幸福在哪里 第一课时 .doc

幸福在哪里第一课时教学设计教材分析 幸福在哪里是一篇童话故事。写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福;然后通过各自的寻找、实践。十年后,明白了幸福在哪里的真谛,告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标1.知识与技能 学会本课8个生字词。注意多音字“奔”的读法。2.过程与方法 (学导式教学法)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,明确“幸福”的含义,引导学生在生活中寻找幸福,感受幸福。3.情感、态度与价值观 激发学生热爱劳动,做一个有益于他人,有益于社会的人。教学重难点: 重点：掌握本课8个生字词。难点：感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解“幸福”一词的含义。课前准备 教师:课件 学生:预习课文,自学生字词。 教学过程:第一课时 一、谈话导入,设疑激趣。 出示课题,看了课题你想知道什么?这堂课让我们走进埃林.彼林的童话。板书课题：幸福在哪里二、整体感知,理清脉络。 1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。注意多音字“奔”的读法。 2、检查学生预习情况。(1)读准下列字音 驱赶 牲畜 浑浊 响应 积聚 清洁 透明 心满意足 褐色 飞翔 面面相觑 各奔前程 探索 茂盛 浓荫 四面八方 林荫 潮湿 痕迹 徒劳 诺言 异口同声 沼泽 凋落 铁铲 舀水 辫子 长寿 晶莹 丝毫 饱受痛苦 (2)、课文讲了一件什么事?（写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福;然后通过各自的寻找、实践。十年后,明白了幸福在哪里的真谛,告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。） (3)、通过三个孩子的亲身经历,告诉我们,幸福在哪里? (4)、课文写的这件事,前后经过了多少时间?从文中找出一个词,画上“”。 3、了解作者埃林彼林埃林彼林(18771949)，保加利亚作家。原名是迪米特尔伊万诺夫，生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入瓦西尔列夫斯基文艺小组，并且开始发表作品。主要作品有扬比比扬历险记，我的烟灰，土地，修道院坡下的葡萄园。幸福在哪里选入北师大版五年级下学期课文。4、小组合作交流： (1)、如果按时间变化顺序给课文分段,分几部分？各部分主要写了什么? (2)、讨论后小结。(十年前,十年后)(每部分还可以分成两个小部分,即共分成四段) 一、(1-5)是三个牧童清理泉眼,砌了一口泉井。 二、(6-19)是智慧女儿赞扬了他们做了好事,并引导他们去自己去找幸福,弄明白幸福是什么。 三、(2028)三个牧童分别通过劳动,为人们做好事,体会到幸福的含义。 四、(29-33)智慧女儿肯定了三个孩子对幸福的认识,揭示了幸福的真正含义。 三、默读课文,分析起因。 1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的。 按原文填空,并说说感受。 第二天,他们带来十字镐、铁铲,先( )开一条水沟,把杂草和腐烂树叶上的污水( )出去,当积聚在地面的污水排光以后,小沼泽的沙土地下( )处一股( )的泉水。孩子们高兴( )了 。他们从远处( )来石块,把沼泽