语文人教版三年级下册林厝小学王楚娜三年级语文下册《翠鸟》教学设计.doc

翠鸟第二课时教案【教学目标】1知识与技能目标（1）会认11个新字，会写13个生字，正确读“翠鸟、苇秆”等词语。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）学习运用比喻和拟人的修辞手法。2.过程与方法目标（1）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。（2）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和捕鱼本领，体会翠鸟的可爱。（3）能联系上下文理解课文中的一些词语。3情感态度与价值观让学生感受翠鸟的美，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学重点】了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捕鱼本领有什么关系。【教学难点】学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。培养学生与大自然和谐相处的意识。【教学课时】第二课时一、复习导入。上节课我们已经初步感知了课文，现在我们来复述一下这篇课文的层次和每一个层次的大意。下面我们就进入课文，首先深入来了解翠鸟的外形特点。 二、学习课文第一自然段，体会翠鸟外形美。引导思考：这个自然段有几句话？每一句话讲的是什么意思？（1）全班齐读第一自然段。思考“鲜艳”什么意思？哪些词语体现了鲜艳？ 谁来说说翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？（爪子是红色的；头上的羽毛是橄榄色和翠绿色；背上的羽毛是浅绿色；腹部的羽毛是赤褐色。板书：爪子：红色；头：橄榄色、翠绿色；背：浅绿色；腹：赤褐色）（2）那同学们理解了“鲜艳”这个词是什么意思吗？师：同学可以通过查字典来理解，现在老师带同学们联系上下文去理解：你看翠鸟头上的羽毛是橄榄色和翠绿色；背上的羽毛是浅绿色；腹部的羽毛是赤褐色。翠鸟身上的羽毛颜色多而美丽，那就是“鲜艳”。形容颜色鲜明而美丽。（3）描写翠鸟的羽毛这几句话是按什么顺序描写的？（总分式的，从上到下介绍了翠鸟各部分羽毛颜色。）（4）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。你们认为哪个句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如： 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。 头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 （句用比喻和拟人的修辞手法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）并让学生带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（5）思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（作者认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点来描写。）（6）指名学生读第一自然段的第六句话，想一想“小巧玲珑”的意思是什么？（引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。那“小巧玲珑”指的是翠鸟哪方面的特点？（体态）（板书：体态： 小巧玲珑）（7）这句话主要介绍了什么？（翠鸟的眼睛怎样？嘴巴又怎样？翠鸟的眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长。板书：眼睛：透亮灵活；嘴巴：又尖又长）。（8）看图，根据图片尝试背诵。过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！接下来我们一起去看看作者又是怎样介绍翠鸟的捕鱼活动的特点呢？三、学习第二、三自然段，结合画面，以读代讲，体会翠鸟动作特点。请同学们齐读第2自然段，结合课文画面，想一想翠鸟的动作有什么特点？翠鸟是怎样捕鱼的？（1）“疾飞”、“注视”是什么意思？请同学们先查字典，再联系上下文理解。（疾飞是快速地飞。注视是集中注意力地看。）（2）翠鸟爱贴着水面疾飞，“贴着”说明了什么？（翠鸟飞得低。）（3）翠鸟那么专心、那么机智，它是怎样捕鱼的呢？请同学们齐读第三自然段。（4）捕鱼前：小鱼是怎么样的？为什么要写小鱼？（衬托翠鸟的机灵、目光锐（5）捕鱼时：翠鸟是怎样捕鱼的呢？出示填空练习。请同桌讨论：括号中应填什么词语？这些词语说明了什么？翠鸟（ ）开苇杆，像箭一样（）去，（ ）起小鱼，（ ）着水面往远处（）走了。(括号中应填的词语顺序是：蹬、飞、叼、贴、飞。这些词语活灵活现地写出了翠鸟捕鱼的一系列动作。板书：蹬、飞、叼、贴）这些词语可以看出翠鸟动作熟练、迅速敏捷。（6）捕鱼后：联系上文，“只有苇杆还在摇晃”是因为翠鸟伸直脚起跑，苇杆向后摇晃。“水波还在荡漾”是因为小鱼被叼出水面。“摇晃”、“荡漾”、持续的时间不可能长，在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞得无影无踪，可见，翠鸟动作迅速、敏捷。（7）对比赏析，品味句子出示课件：比一比，两句有什么不同？体会用词的表达准确。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、快速的特点。)翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。（“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。）（8）拓展练习讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。过渡语：翠鸟不仅外形美，而且捕鱼本领高，作者对翠鸟的情感又是怎样的呢？四、自读感悟，学习第四、五自然段。（1）翠鸟这么可爱、这么聪明，我真想捉一只来饲养，可以吗？（不可以）（2）为什么不可以？齐读老渔翁的话。（3）最后作者又去捉翠鸟吗？（他们没有去捉翠鸟。因为他们记住了老渔翁的话，“翠鸟那么远飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”）（4）对呀，正如老渔翁所说的，鸟儿是我们人类的朋友。那我们应该怎样来保护他们呢？（小组讨论，小组代表回答）我们要善待鸟类，不要随意猎杀动物，；我们对伤害小鸟的行为要坚决制止 ；我们不要滥砍滥伐树木，破坏小鸟生存的环境；我们不要随便排放废气、污水，要让小鸟有新鲜的空气；我们不要随意丢弃垃圾，以免小鸟误食；五、总结全文是啊，鸟类只有在大自然中才能自由自