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第五单元第一章动物的主要类群复习授课班级：172班 授课教师：胡春燕1、 教学目标（1）认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。（2）归纳各类群的主要特征，便于区分和识别各种动物。（3）关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。二、教学重点：认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构三、教学难点：认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入 回忆生态系统的知识，明确动物在生物圈中的地位，已知动物种类多达150多万，每类动物都各有特点，这也成为了动物分类的标准，今天一起来复习第一章动物的主要类群。（二）推进新课学习目标一：建构知识框架 引导学生完成动物类群的知识框架，复习各类动物的常见种类、主要特征和与人的关系。学习目标二：整合拓展创新1、类型一各种动物类群及其特征（1）此类题目要求能运用生物分类的初步知识，结合动物的形态结构与生理功能，将常见动物进行科学的分类，并能正确描述各个动物类群的主要特征。（2）实战演练：引导学生分析完成例1例1 2014巢湖 “鹰击长空，鱼翔浅底”。下列关于诗中所述生物的描述，错误的是()A两种生物体内都有脊柱B鹰用气囊完成气体交换C尾鳍能控制鱼的前进方向D它们都具有适应各自环境的结构 教师引导生回答问题，分析原因。（3） 体验中考引导学生完成导学案中的相关练习，学生回答问题，分析原因。教师小结。2、 类型二 各种动物不同的呼吸方式（1） 此类题目主要考查不同动物适于各自环境的呼吸器官和呼吸方式。水中生活的动物，如缢蛏是靠鳃呼吸；陆地生活的动物，如蚯蚓是靠湿润的体壁呼吸，蝗虫是靠气管呼吸，青蛙是靠肺呼吸，同时靠皮肤辅助呼吸，鸟类靠肺呼吸，同时靠气囊辅助呼吸。（2） 实战演练：引导学生分析完成例2例2 2014泰安 下列动物及其气体交换部位搭配合理的是 ()蚯蚓体壁 鲫鱼鳃 家鸽肺和气囊青蛙鳃和皮肤家兔肺A BC D 教师引导生回答问题，分析原因。（3）体验中考引导学生完成导学案中的相关练习，学生回答问题，分析原因。教师小结。3、 类型三 各种动物与生活环境相适应的特点（1） 此类题目主要考查生物的结构是如何与其生活环境相适应的，如寄生生活的血吸虫、蛔虫是如何适应寄生生活的，水中生活的鱼是如何适于水中的，蝗虫、蚯蚓是如何适于陆地生活的，鸟类是如何适于空中飞行的。（2） 实战演练：引导学生分析完成例3例3 2014临沂 关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是()A兔的牙齿分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力B蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发C鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸D家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换教师引导生回答问题，分析原因。（3）体验中考引导学生完
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