以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究_第1页
以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究_第2页
以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究_第3页
以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究_第4页
以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

说课 推荐单位 外语学院课题结项人 崔爱婷 以思辨能力培养为导向的英美文学教学模式优化研究 1 2 3 研究述评 研究内容 研究意义 目录 4 研究成果 一 研究述评 思辨能力 思辨能力或称批判性思维能力 criticalthinkingskills 包括理解力 判断力 论证力多种要素组成的综合能力 Paul Elder 2006 具体来说 包括分析 推理 判断等思维活动 思辨能力是一种最重要的可迁移能力 使得学生能够进行深层次的反思 增强实际解决问题的能力和自我创新能力 从而促进学生自身综合素质的全面发展 如果能着重培养学生的思辨能力 学生能够终生受益 Mepeck 1981 和Siegel 1980 呼吁 思辨培养应该是教育中不可或缺的环节 而不是自由选项 这是受教育的必须条件 外语专业学生思辨状况 思辨缺席 思维模式 教育模式 X推理归纳 X演绎总结 灌输式 教法 记忆背诵 学法 二 研究意义 研究意义 保证我校英美文学课教学目标的实现教学目标 1 了解英美文学各个历史发展阶段及阶段特点等2 培养学生欣赏和评析英美文学名著能力教学方法 教师单一灌输模式学习方法 记忆模仿背诵割裂教与学关系教学效果低效教学目标难以实现学情分析 1 畏难情绪 把复杂的问题简单化 启发式教学 2 惰于阅读 任务 激发兴趣 自主 3 惰于思考 驱动思考 理论基础 建构主义理论与读者分析理论 第一部分说教材 3 s 三 研究内容 1 教学内容优化 教学内容 前任务 中问题 后反馈 第一部分说教材 2 教学流程优化 以 文 成事促进知识掌握培养自主学习 问题教学法 交际讨论法 任务驱动法 以 问 促思培养问题意识促进思维发展 以 论 促解深入了解作品提高分析概括 第二部分说教学策略 3 教学方法优化 第二部分说教学策略 4 教学手段优化 教学目标教学内容教学方法学生学法一体化设计 学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论