2019-2020年教科版语文三年级下册《古诗三首》导学案设计.doc

2019-2020年教科版语文三年级下册古诗三首导学案设计日期：3.7学习目标1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3 认识6个生字。教学难、重点1 理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。课前准备字卡，重点语句投影片。教学流程：一、课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利2、给下面加点字注音撑 船 搓 线 暂 时 绰 号振 动 冰淇淋 棉 絮 鸣 蝉2、 把下面的词语补充完整。（ ）有成（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）灵（ ）现 赫赫（ ）（ （ ）（ ）赴会 （ ）吞（ ）咽 二、学习研讨 1启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。 2自读课文，自学生字。 （1）默读课文，了解课文内容。 （2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3默读课文，整体感知。 思考：课文写了什么事？ 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。三、训练巩固1、写一写你在本课中学会的词语。赫赫有名 1、 阅读课文回答（1）绰号叫马嘴的“球星”，他究竟是谁呢？（2）马嘴的爸爸是一个怎样的人？（3）马嘴在比赛中表现得怎么样？（4）当爸爸知道马嘴就是自己儿子时，会想些什么？（5）马嘴是怎样一个孩子？你想向他学习什么？板书：“球星”马嘴马嘴守门进了三个球爸爸没买饮料儿子马嘴开球进自己的网爸爸逼做作业到深夜马嘴不想踢球了爸爸只关心考试成绩在比赛时扑住险球爸爸在场了解真相教学反思：课文内容很有趣，学生能自己阅读理解。附送：2019-2020年教科版语文三年级下册登山2课时导学案设计学习目标：1、认识双线格内的13个字，会写田字格内的14个字2、能有感情地朗读课文。3、理解表现“军神”的重点语句，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4 凭借具体的语言材料，初步感受到刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个性格坚强的人。重点难点；1、读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。2、读懂描写人物对话、神态的句子，感受人物的内心世界。课前准备：图片、书面材料、有关的纪实片。教学时间：2课时第一课时 总课时（11）日 期：3.15学习流程：一、课前预习 1、我来标注自然段序号，把课文读正确、流利。2、朗读课文，说说课文的主要内容。3、正确认读下列字、词语。匪 判 辣 剂 嚷 晕 勉年龄 拒绝 施行 勉强 过奖 惊疑 从容镇定 肃然起敬4、画出文中你最感动的句子。二、学习研讨1、生练习正确、流利地朗读课文。2、指名分段读课文。 3、交流字词学习情况。4、默读课文，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分。 5、按“求治术前术中术后”将课文分为四部分。想一想每部分写了什么。小组内分部分朗读课文。6、说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。7、班内交流学习所得，其他同学补充。8、解决学生不理解的词语和提出的其他问题。合作学习：识“军神”1、出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”2、沃克医生为什么说刘伯承是男子汉、是会说话的钢板、是军神？请同学们默读课文，小组合作找一找答案。3、组内交流、汇报。悟“军神”4、自由读1-6自然段，用不同符号勾出描写刘伯承和沃克神情、动作的词语。5、抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？提示：（1） 抓住描写刘伯承言行的词句，理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。（2） 抓住描写沃克医生态度变化的词句，理解，认识沃克医生态度的转变衬托了刘伯承精神的伟大。6、展示朗读自己印象最深的句子，并说说自己的感受与体会。 7、学生再次读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！会“军神” 1、多种形式分角色练读课文。（同桌、小组、分组等形式） 2、课文主要向我们讲述的是军神刘伯承的故事，可是作者却用了很重的笔墨在描写沃克医生的动作、语言和神情，这是为什么呢？（二）展示交流 上台分角色朗读课文。三、训练巩固1、用“”画出加点字的正确读音。（1）手术结束（s sh）.崭（zhn zn）新的床单竟被抓破了。（2）我一直在数（sh sh）你的刀数（sh sh）(3) 沃克医生不禁（jn jn）失声喊道：“了（le lio）不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！2、写出下面词语的近义词： 镇定（ ） 亲切（ ） 不悦（ ）3、读沃克医生的话，你有什么感受？4、文中沃克医生是一个什么人？更赞扬了刘伯承什么品质？板书设计： 3、军神 求治：伤势严重 镇定自若 术前：拒绝麻醉 男子汉军神 术中：一声不吭 术后：数刀数 第二课时 总课时（12）日 期：3.16学习流程：一、检测评估 1、给下列词语注音。（ ）土匪 （）职员 （）判断（）拒绝2、读拼音写词语。3、词语补充完整。一（ ）见血 （ ）锋相对 喋喋（ ）休 （ ）容镇定 一（ ）不吭 肃然起（ ） 4、修改病句。（1）沃克医生的脸上浮出慈祥的神态。-（2）他顽强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”-5、 阅读课文第五自然段，完成练习。（1）从 、 、 可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩（2）这里的年轻人指 ，他自称自己是一名 。手术后沃克医生却称他是“军神”。 称他是“军神”的原因是 。二、拓展延伸1、刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这一次手术，课后搜集刘伯承的故事，在班级交流。2、让我们通过一首