2019-2020年三年级英语下册 Module 1 Unit 2 Lesson 4(1)教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 1 Unit 2 Lesson 4(1)教案 沪教牛津版教学内容Teaching Contents功能目标Function Targets语言目标Language Targets情感目标Emotional Targets M1U2Look and tickWhat can Ming t hear,1. Using modal verb can to talk about abilities.2. Asking yes/no Questions using modal verb can.Basic Aims:Words: an aeroplane, a drill, a telephone, a boat.Structures:What can Ming hear? He can hear.Further Aims:能在不同情景中熟练听说句型并回答What can he/she hear? Can he/she hear a?培养学生学习英语的兴趣.教学过程Teaching ProcedureStep1. Pre-task Activities1. Say a poem.2. Daily Talk. 3. What can you hear?(播放各种声音) P: I can hear a bus. P: I can hear a boat.T: Can you hear a cat? P: Yes, I can. Step2. While-task ActivitiesWhat can Ming hear? T: Whos he? Hes Ming. Ming is a cat. T: Listen and guess. What can Ming hear? (狗的声音) P: Ming can hear a dog. T: What can Ming hear? (drill) P: Ming can hear a drill. T: Who can ask the question?P: What can Ming hear?P: Ming can hear a bus.Ask and answer with your deskmate.What can Ming hear? Ming can hearStep3. Post-task Activities1. Lets play a guessing game. What can he/she hear?Eg: P: What can he hear?(卡片)P: Can he hear a bus?P: Yes, he can hear a bus Play the game in the group.课后作业 Assignments板书设计1. Copy the words.2. Do exercises. What can Ming hear? Ming can hear an aeroplane.附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 1 unit 2(1)教学反思 沪教牛津版我在教学3B Module 1 Unit 2 Listening and hearing 这一课中，其中有一个课时是单词教学，本节课的新授单词是：an aeroplane, a bus, a car, a boat, a drill, a telephone, 在这些单词中，a drill, an aeroplane, a telephone相对而言是生词，需要老师在新授教学时多花点时间在这些词上，通过教学我也深刻的体会到：这两个单词无论是在发音上还是在拼写上确实很难，有相当一部分学生发不好这个音，而且课后反馈的作业中我们看到了一部分学生的作业中把 “aeroplane” 拼成“areoplane” , 从中我感到：以后碰到难的单词要合理的分配好自己的教授时间，要把握难点，分解难点，多留点时间在难的教学内容上，这是我在这节课中感到不足的地方。当然，在这节课上也有我感到比较满意的地方，如：在教学好telephone 这一个词后，我巧妙的引出了下一个新授单词 aeroplane，自我感觉教学过渡语很流畅，效果很好：Where can you hear a telephone? Can you hear a telephone in the street? What can you hear in the street? We can also hear a cell phone. Where cant you hear a cell phone ?- We cant hear a cell phone on the aeroplane. 这样就引出了所教单词: aeroplane. 在整个过程中过渡语十分流畅，效果较好。 上课之前我大致对教材进行了梳理，最初的课堂设计思路用儿歌烘托课堂气氛，用挂图实物复习单词，再进入到句型教学。（从已知过度到未知，人称的转换）最后通过问答，表格调查反馈学习情况。存在的不足： 1.平铺直叙，不能很好调动学生的学习热情，以致于到后来就老师唱独角戏，只有少部分同学捧场。 2.教学形式有点单薄，如复习单词就是检测读音，拼写，没能很好发挥单词的语言功能。同时，在这一环节一部分对单词不熟的同学感觉受到冷落打击，这样不利于调动学生学习兴趣，再比如后面的句子操练，也是简单的跟读，师生以及生生之间的问答。 3.课堂预设生成问题能力欠缺。课前没能很好地设想课堂可能会遇到的问题，更没有去设计解决措施。整堂课上下来感觉时间有多余的。出现这种状况一是缘于对学生认