2019-2020年一年级下册第七单元第24课《咕咚》教学设计2.doc

2019-2020年一年级下册第七单元第24课咕咚教学设计2（一）揭示课题1录音机播放出事先录制的各种声音，让学生猜猜是什么发出的声音。2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。（二）范读课文（或播放录音）教师将课文读一遍，要求学生仔细看书、认真听，整体感知课文内容。（三）初读课文（识字教学略）要求学生借助拼音读准生字的字音，把词句读正确，把语段和课文读通顺。说一说你读懂了什么，把不懂的地方提出来。（四）读读议议1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?（找到这段话，先读一读，再回答问题。）启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话：先理解“撒腿”一词的意思（放开脚步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命地逃跑，它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗?3狮子不愧为森林之王，它的表现与其他动物不一样，有哪些不一样的地方呢?以小组形式，一起在课文中找找，再看看插图，然后议一议。启发学生体会“好奇”“愣”两个词。4狮子问小猴，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，这是为什么?兔子结结巴巴地说：“没没看见。”这句话应该怎么读？（请几个学生读读）5遇到情况有的说“不知道”，有的说“没看见”，那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。（五）指导朗读重点指导学生读好动物的对话。（六）拓展延伸大伙随狮子来到湖边，一听一看，全明白了。读了这个故事，你明白了什么?（同桌同学互相交流，再请代表在全班说说）（七）巩固练习1认读生字新词。2朗读全文。分角色朗读课文。3课文里有许多动物，你最喜欢谁，为什么?4分角色演一演，“咕咚”这个故事。（八）指导写字（九）排演课本剧语文同步读本指导学习本课可结合阅读语文同步读本（一年级下册）中的数星星的孩子和爱迪生孵小鸡。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。 附送：2019-2020年一年级下册第三、四单元测试题学校 班级 姓名 等级 一、比一比，谁能先到家。 434=3070=127=38=597=9040=114=189=205=5650=138=146=866=362=123=76=60960=1697=569=555=586=105=159=54502= 二、我会填。1、按顺序填数。5758609080602、（ ）个十是40；80里面有（ ）个十。3、6个一和5个十合成（ ）；6个十和5个一合成（ ）。4、一个数，个位上8，十位上是5，这个数是（ ），它里面有（ ）个十和（ ）个一。5、请你写出3个十位和个位上数字相同的两位数（ ）。6、70前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。7、最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。8、把76、84、92、63、89、99按从大到小的顺序填在“_”上。_三、用数学，看谁最聪明。1、一年1班同学最喜欢的小动物的情况如下图。 人数根据上面的统计结果回答问题。喜欢什么动物的人数最多？_喜欢哪两种动物的人数同样多？_你能提出什么数学问题？_2、填表。原有66副（ ）个58副卖出60副7个（ ）副剩下（ ）副32个6副3、小月有42本书。小红的书比小月少一些。小红可能有多少本书？在正确答案下打“”。小方的书比小月多得多。小方可能有多少本书？在正确答案下画“” 。11本40本50本82本43本还剩30个小松鼠吃了多少个松果？4、原来一共有35个松果。