2019年五年级语文上册6.20厄运打不垮的信念教案5苏教版.doc

2019年五年级语文上册6.20厄运打不垮的信念教案5苏教版教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字,结合上下文，理解文中重点词句的意思。3、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得人生的旅途中，只要有信念，生活就会充满希望的。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的内容。教学难点：明白文中数据的作用，体会谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。教学准备:投影 录音等教学时间:两课时教学过程第一课时教学目标：初读课文,了解课文内容。学习生字词。教学过程一、导入。1、读课题：厄运打不垮的信念。2、板书课题：厄运打不垮（ ）（ ）的信念请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。二、初读感悟。1、自由读文。（第一次读文。）2、指名填空。（提示：使它变成一个完整的句子。附带指点“榷”字的写法。）3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速地把它画出来。一边读一边画。（第二次读文。）4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。5、自由练读课中的四字词。（要求：有感情、有节奏。）6、指名读。7、齐读四字词语。8、读课文内容。要求：不加字，不漏字，不错字。一出问题立刻纠正。（第四次读文）三、课堂小练习。1、按老师的要求把书折好，只看书中的图画。2、看图说词。（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了年老体弱这个词”。按老师的说法来说，你能吗？）3、将词写在图画的旁边。（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。）4、展示结果。四、指导写字作业设计:练读课文附送：2019年五年级语文上册6.20厄运打不垮的信念教案6苏教版第二课时教学目标:抓住课文的重点语段，品味谈迁治学的刻苦和信念的坚定。教学过程:一、感受谈迁编写国榷的努力之巨1、读题,谈迁的信念是什么?出示句子，引导读。师补充讲解： 2、有了信念就付诸行动，出示句子。“谈迁经过20年的 ”（1）齐读：了解谈迁的奋斗结果。（2）品读：从一个个数字中感受到什么？（3）说话：对于谈迁来说，这是怎样的20年？（4）再读：你仿佛看到了谈迁哪些奋斗的情景？（5）齐读悟情。面对这样可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁的心里会怎样想，还会怎样说？二、感受谈迁失去国榷的痛心之极1、就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事书稿被偷,这对于谈迁来说，真是一场厄运啊！2、出示“他茶饭不思”你感受到什么？读出你的感受。3、他茶不思、饭不思，他在思什么呢？静静地读第二自然段，认真地思考。（二泉映月的曲子轻轻响起）4、此时此刻，谈迁在想什么呢？ 5、再读出示的句子，体会谈迁的痛心疾首。6、情景说话：假如你就是他的亲人或好朋友，此见会如何劝慰呢？（教师适时以谈迁的身份与学生对话）三、感受谈迁重写国榷的意志之坚1、面对国榷的被偷，面对众人的劝说，谈迁的表现是什么呢？2、出示：“很多人以为但他”自由读，那个词最令你振奋？3、从“很快”这个词中，你体会到什么？你仿佛看到了什么？4、再读出示的句子，读出谈迁的“打不垮”。5、引导学生读课题，突出“打不垮”。四、感受谈迁修改国榷的追求之高1、谈迁就是打不垮，只用了4 年的时间，他就完成了新书的初稿。引导学生发表意见：他是凭着（ ）完成初稿的。2、接下来谈迁又是如何做的？静静地读第三自然段。3、你在读书过程中发现了什么？或你仿佛看到了一个怎样的谈迁？ 4、读出你心中的谈迁。5、理解“他知道生命留给自己的时间已经不多”的言外之意。6、课内练笔：选择一个场景写具体（1）也许那是黄沙弥漫的早晨，谈迁（2）也许那是风雪交加的夜晚，谈迁（3）也许因劳累过度而病倒了，谈迁（4）也许谈迁五、感受谈迁完成国榷的精神之最1、又经过十几年的奋斗，新的国榷写成了。出示句子引导学生朗读。2、激情表白：我想对谈迁说：3、出示课文插图：引导学生读图，你从图中读到了什么？用因果关系的句式说图意。4、谈迁因此名垂青史，理解成语的含意，思考谈迁因为什么而名垂青史？5、我们从谈迁身上可以获得些什么启迪呢？出示最后一节，引导阅读，学生简单谈自己的理解。6、信念是希望之光，能驱散绝望之云。请结合自己对课文的理解，写一句话作为自己的座右铭。 信念是。六、作业搜集类似事例，举行