七年级语文上册22《木兰诗》（第2课时）教学案语文版.doc

22木兰诗第二课时 【学习目标】1抓住重点语句，进一步理解课文内容。(重点)2学习各种修辞手法的综合运用。(重点)3体会文中详略处理的妙处。(难点)【教学过程】一、新课导入上节课，我们通读了全文，把握了主要内容，并分析了木兰的巾帼女英雄形象。这节课，我们进一步学习这篇课文，去体会文章的语言艺术及构思技巧。二、自主预习根据课文内容，找出下列语句。(1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：愿为市鞍马，从此替爷征。(2)木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)木兰诗中写征途遥远，行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。(4)木兰诗中写边塞夜景和军营寒苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。(5)写木兰经历战争持久、出生入死、激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。(6)侧面描写木兰功勋卓著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。(7)“扑朔迷离”源于木兰诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。三、合作探究(一)体会文中感情请同学们边听课文配乐朗读边思考，诗中每部分情节分别表达了木兰怎样的思想感情？明确：(1)决定从军忧愁、苦闷、犹豫；(2)踏上征程凄婉、坚定；(3)沙场征战悲壮、豪迈；(4)荣归故里欢快、喜悦。(二)理解剪裁技巧诗中木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？明确：详写的内容有：从军缘由、出征准备、辞官还乡、亲人团聚，略写的内容是十年征战。作者这样安排的作用：一是在内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人；二是在结构上使全诗显得简洁紧凑。(三)品味精美语言本文是一首北朝民歌，综合运用了多种修辞，你能从中找出一些例句并品味它的作用吗？明确：(1)排比。例句：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。作用：渲染木兰归来的喜悦和兴奋心情。例句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。作用：铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征时急切操办而又井然有序。(2)对偶。例句：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。作用：这组对偶句，反复咏叹，写出了木兰的思亲之情和英雄气概。(3)比喻。例句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？作用：作者用兔作喻，从侧面赞扬了木兰的机智、聪明。(4)互文。例句：将军百战死，壮士十年归。作用：这组句子互相对照补充，写出了战争时间的持久和战斗情况的激烈，表现出木兰身经百战，骁勇善战，胜利归来，树立起了她长期奋战、英勇善战、保卫家乡的英雄形象。(5)顶真。例句：军书十二卷，卷卷有爷名。作用：这两句上下勾联，表明了军情紧急，显示出战争紧张的气氛。四、板书设计一、剪裁详略得当从军缘由(详)出征准备(详)辞官还乡(详)亲人团聚(详)十年征战(略)二、精美的语言艺术顶真比喻、拟人互文、对偶五、课外拓展“赞美木兰，歌唱英雄”，每人创作一首小诗，热情讴歌巾帼英雄花木兰。示例：你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念/关山重重，你奔赴远方/你驰骋疆场，披一身寒霜/绝不