初中信息科技华师大版教材分析及教学建议.doc

初中信息科技华师大版教材分析与教学建议课时安排建议：第一章 信息技术基础知识 3课时第二章 使用视窗操作系统 5课时第三章 网上信息资源的获取 10课时第四章 电子表格 16课时第五章 学建网页 14课时第六章 探究性学习案例 8课时全学年共56课时，建议第一学期完成： 第一、第二、第三、第五章 共 32 课时第二学期完成： 第四章、第六章 共 24 课时第一章 使用视窗操作系统总目标 知识与技能目标：知道信息和信息技术理解计算机系统的组成了解计算机技术的发展 能力目标：能正确的列举现实生活中存在的信息能根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能 情感、态度与价值观目标：感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性教学目标和内容说明本章教材在内容在组织上是从首先引入信息，再到它的表示方法、处理工具计算机技术的软、硬件发展变化及其对工作和社会的影响。其中计算机的简单构造在小学里已有所介绍，学生已有初步了解，初中阶段主要是对信息技术及计算机技术发展有进一步地更深了解。如果再靠教师地泛泛而谈，学生不仅觉得乏味，而且会在一开始便失去学习的兴趣。所以建议以侧重自主阅读和讨论交流的方式进行教学，通过学习使用提供的教学资源光盘，让学生体验通过学习平台自主探究的学习方式，这样更容易激发学生学习兴趣，培养学生利用学习资源进行自主学习的能力。11信息与信息技术u 章节目标 知识与技能目标：了解信息处理的过程知道计算机内的信息表示方法 能力目标：能正确的列举现实生活中存在的信息 情感、态度与价值观目标：养成健康使用信息的习惯u 教学重点难点重点：信息与信息载体、信息源的区分判断信息的准确性和相关性难点：计算机内信息的表示u 教学课时0.5课时u 教学建议 部分教学组织处理方法建议：教学模式：讨论、交流、总结1. 可以借助让学生介绍在假期中的所见所闻所遇，来激起学生的兴趣，从而引出信息的概念，这样也可以让学生体会到信息无所不在，充满了我们的生活。在教师与学生、学生与学生交换信息的同时，也能让学生们对自己所举的例子进行对比，以此加深印象。2. 讨论交流容易学生过于分散而无法集中，教师要围绕教材中给定的参考事例并结合日常生活实际情况，要有散有集中，正确引导学生分析和提炼交流中的知识点。3. 学生在熟悉信息及信息处理的理论概念后，可让学生自行制定机房规章制度，为今后正确合理使用信息工具打下基础。让学生分组自行讨论进入机房、使用信息工具进行信息的获取、处理时，我们应该遵循的规章制度，并最终整理成文。4. 区分信息和信息载体的概念。学生在例举中，往往会混淆信息和信息载体的概念，在这期间，教师可以设疑，让学生们讨论，来辨析请这一概念。在获取信息的过程中，可能出现的各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体。例：我们手中的书和书中的内容。书（文字或是图片）是信息的载体，而书中的内容才是信息。信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。5. 学生在学习二进制时，往往会出现0、1以外的符号。可以用电灯的开关让学生直观地了解。 关于活动设计及部分评价的建议？ 主题：信息社会给我们带来的影响身边的信息技术的应用（副标题）一拟从如下几方面收集信息反映主题：1 2 3 二资料收集情况表：1 内容摘录：_源自于_2 内容摘录：_源自于_3 内容摘录：_源自于_4 三你的归纳总结：四自我评价评价建议：评价方法：学生自评与教师评价结合评价要点： 1、 能根据实际问题，分析需求，所选内容可很好表现主题2、 能根据需求选择合理的信息来源，多渠道获取信息3、 对获得信息的简单加工整理12计算机系统组成u 章节目标 知识与技能目标：知道计算机系统的组成知道计算机硬件系统的5个组成部分知道计算机软件系统掌握存储器容量的单位换算知道操作系统的发展 能力目标：能根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能 情感、态度与价值观目标：树立保护知识产权的意识u 教学重点难点重点：计算机系统组成计算机硬件系统的5个组成部分难点：不同存储容量单位间的相互换算u 教学课时1.5课时u 教学建议 部分教学组织处理方法建议：教学模式：通过学习资源平台自学、交流、总结1. 由于计算机系统组成是一个非常抽象的部分，如果老师一味的只是在课堂中进行讲解，那么，学生很快便会索然无味，也许从此失去了对这门课程的兴趣。所以，不妨直接把学生请入机房，教师可以提供阅读材料到多媒体教室或多媒体电脑房上课，并让学生进行操作自行探索。在阅读中，让学生自行去归纳和提炼，教师作好评价。2. 在计算机系统一节中，首先要让学生对这个系统要有一个大致的鸟瞰的了解，可以通过让学生画出关系图，来评价学生对该节内容的掌握情况。因为是初一学生，不宜讲解太过深入。3. 电脑已经逐步走入家庭，购买或添置电脑成为了时尚话题。教师可以组织学生进行综合主题活动，进行个人家庭电脑配置或升级。通过收集信息、分析需要、制定配置方案、交流结果的过程，使学生真正理解并掌握计算机的组成，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。4. 在讲计算机的组成结构时，依据的是冯。诺依曼在报告中的定义，他的报告被视为“计算机科学的历史上最具影响力的论文”，基于冯。诺依曼的概念，把计算机定义为一个：能接受输入、能处理数据、能存储数据、并产生输出的设备。可以根据这个定义与前面提到的信息与信息处理的过程联系起来，使学生尽可能多的知道新旧知识的联系。同时，可以结合几个问题引导学生思考：1）、计算机可以使用哪些类型的输入？（输入是指把信息送进计算机）比如：文字、数字、图形、温度、音频等。可以引出设备，比如：键盘、鼠标、扫描仪等。2）、计算机如何处理数据？此处只要让学生知道计算机在中央处理器（CPU）中处理数据，如果扩展，可以介绍一些常用cpu的型号。3）、计算机为什么存储数据？计算机必须要存储数据，以便处理数据。对于等着被处理的数据，计算机把它们放到一个地方，当数据不需要立即处理时，计算机又把它们放到另外一个地方。可以在此处引出内存和外存的概念：内存是计算机中存放正在等待处理数据的地方，外存是数据不需要处理时长期保存数据的地方。4）、计算机产生哪些类型的输出？文字、表格、图形、图片、声音等都是计算机输出的形式。可以在此引出输出设备：显示器和打印机等。5. 值得注意的是：尽管冯。诺依曼对计算机做出的定义是在20世纪40年代，但这个定义仍适用于今天的计算机，要让学生理解这些基本的概念。从设备角度来讲述计算机的组成并不合适，反而可能会误导学生，因为随着信息技术的不断发展，很多设备的功能在不断发生变化和扩展，有的设备往往不再是单纯的一个功能，比如：优盘，MP3等，不再是传统的存储设备，因此，对于新的设备，它们的界限并不是分清晰，到底是属于输入还是输出设备不重要，重要的是对它的功能的初步了解。6. 关于软件，因为在小学已经有了一些了解，可以让学生尝试回答：“计算机为什么需要软件？”让学生用自己的话回答。除了教材中举的软件的例子，还可以增加一些有趣味性的软件功能的描述，比如：有管理企业的、管理学校的、能教外语的、有助于制定减肥计划的、有合成音乐、玩冒险游戏的、做图形和动画的等等，也可以让学生举例并介绍，目的是开阔学生的眼界，让学生体会软件是人开发的，也是为用户服务的。7. 学会区分常用的系统软件和应用软件,可以这样说：系统软件是帮助计算机完成任务的软件；,应用软件是帮助人完成任务的软件，帮助学生区分和理解，可以举例加深印象。在这之中，可以穿插知识产权的保护问题。 关于活动设计及部分评价的建议设计匹配题u 教学资源1. /jypx/jsjjczs/zpjsbase.htm 用浅显的语言（配有语音朗读）介绍以下几方面内容：认识计算机、计算机能做什么、计算机发展的四个阶段、计算机系统组成、计算机中的数制、计算机的使用方法2. /xkjyxt/new/xxjs/uploadfiles/jiaocaidisk/xx/jiaoxuekuozhan/jichuzhishi/005.htm 包括计算机系统组成图、对计算机硬件五大部件的介绍等3. /XINXI/index.HTM 介绍信息技术基础，包括DOS和windows的发展、信息技术的发展、CPU的介绍等等4. /lmj/gmit/system.htm 教你装系统13计算机技术的发展u 章节目标 知识与技能目标：了解计算机技术的历史和发展 能力目标：能通过对过去和现在计算机的了解，畅想未来的计算机对计算机的发展趋势有一定的概念 情感、态度与价值观目标：培养学生的创新思维、口头表达能力提高学生归纳整理的能力，能分析事物发展的趋势u 教学重点难点重点：了解计算机的历史和发展难点：对未来计算机发展方向趋势有一定的概念u 教学课时1课时u 教学建议u 教材1.3主要讲硬件的发展，教材中的2.4节对微机操作系统的功能与发展概况进行了介绍，建议把第二章2.4节的内容提到此处，将计算机硬件的发展与软件（尤其是操作系统）的发展相结合，给学生一个整体的概念；就是，计算机软硬件是共同发展，相辅相承、相互促进的，软件的发展对硬件提出了新的要求，硬件的发展为软件发展提供了更快更好的实现基础。 部分教学组织处理方法建议：教学模式：探究通过各种途径信息的汇总，让学生对现在计算机的发展做一个分析整理（芯片从PIII到P4，硬盘从十几G到几十G，外形的越来越小等等），了解计算机发展之快。从而追溯计算机的过去，畅想计算机的未来。 关于活动设计及部分评价的建议以活动的方式，让学生通过各种途径（图书、报刊、杂志、网络等），查找计算机技术的历史、发展并依据计算机发展的趋势设想计算机的未来。用文字或是图片的形式罗列计算机技术的发展，有能力的学生可以借助多媒体技术将作品完善。整个第一章的总结与复习建议：第一章涉及了很多的基本概念，仅仅对这些概念进行孤立的记忆是不可取的，建议让学生自己尝试画一张概念图，理清概念之间的关系。概念图可以在纸上画，也可以使用inspration，（网站上可以下载试用版）、word、smartdraw等工具。画图的过程就是一个整理的过程，教师可以关注学生画的过程，发现存在的问题，然后让学生讲解自己的概念图，在学生之间进行交流的时候，进一步纠正一些错误。学生的概念图也可以作为评价的依据，并予以保留。比如，以下是一个例子。新技术计算机信息二进制存储单位硬件软件发展系统软件应用软件规则表示工具信息处理关于整个第一章的过程性评价建议：1、在讨论以及学生发言比较集中时，评价：2.2交流讨论，6.1学习兴趣2、学生画的概念图可以进行相互交流和评价，此处评价：1.3评价能力、4.3归纳总结、3.2阐述表达3、若以小组形式组织了活动，评价：2.1分工合作第二章 使用视窗操作系统总目标 部分教学组织处理方法建议：知识与技能目标：知道视窗操作系统的一些基本术语，如：桌面、任务栏、对话框等知道文件的命名规则、文件的类型、文件夹结构学会多个任务之间的切换应用，熟练使用对话框和操作菜单能根据信息分类独立管理存储器中的文件和文件目录学会通过计算机自动查找文件和文件夹的方法通过观察、尝试，初步了解右键的快捷菜单的使用方法并自主探索其功能特性 能力目标：具有利用资源管理器对所获信息进行归类、整理的能力具有查找信息的能力了解小组合作学习的形式和方法，学会与他人进行交流，理解项目方案的设计实施过程 情感、态度与价值观目标：养成分类、整理、存放信息的习惯教学目标和内容说明本章主要是介绍视窗操作系统中的Window 98基本知识及系统中资源管理器的使用方法，以及文件和文件夹的使用。通过对这些基本技能的掌握，让学生能够对计算机内的信息进行有规律的整理。本章的部分内容在小学里也有初步涉及，但仅仅是对视窗的认识，对窗口基本组成的了解，只要求学生能简单正确处理存储器中的文件，例如查找、调用、保存、复制、删除等技能操作。而在初中阶段除了视窗操作系统中基本知识、专业术语及操作技能的增加外，更主要的是让学生在掌握对文件操作的同时，具有利用资源管理器对计算机内信息进行归类、整理的能力。所以本章的教学重点首先是培养学生对信息进行分析归类的能力，在此基础上逐步养成在日常学习生活中利用资源管理器进行管理、使用信息的良好习惯，提高学生进行文件管理的能力和效率，做到“学以致用”，管理好自己的资源对学生以后的学习和工作非常重要。因此在教学中可以设计一些以解决实际生活中信息管理的真实活动，让学生在尝试中体验资源管理器的作用，从而养成自觉使用的意识。21认识Windows 98和2.2查看桌面u 章节目标 知识与技能目标：了解Windows 98是一种操作系统，学会Windows 98的启动和退出的正确方法熟悉Windows 98桌面上的5个主要图标（我的电脑、我的文档、网上邻居、Internet Explorer、回收站）学会多个任务之间的切换应用及对话框的使用和菜单的初步操作 能力目标：具有较强的自我调控能力通过观察、归纳窗口界面的共性，能自主探索未知的操作技能 情感、态度与价值观目标：养成良好的操作习惯及爱护公物的良好品质u 教学重点难点重点：对话框的使用和菜单的操作难点：能自主探索未知的操作技能u 教学课时2课时u 教学建议 部分教学组织处理方法建议：1. 要学生养成安全关机（即关闭系统）的好习惯，否则会对计算机的软件和硬件造成损坏。让学生尝试使用多种方法退出Windows98，特别是鼠标右键功能的使用。2. 对Windows 98的桌面、对话框、菜单的相关术语的了解和使用，用讲授来教学，会显枯燥，可利用“设置鼠标属性”、“设置个性化的桌面”这样的个性活动让学生在尝试的过程中了解对话框和菜单的使用，“设置个性化的桌面”中几乎包括了所有类型的对话框，这些内容可在后续课中进行强化，如：桌面上的相关图标，当使用到时再强调其功能，那时学生会记得更清楚；一些相关的术语（对话框、菜单等）在后续的教学中都会反复出现，不必强求学生通过这一节就完全掌握。 关于活动设计案例1：设置个性化的桌面活动的引入：通过每人都希望在自己满意的工作环境中完成任务来引出本次活动。让学生自由设置屏幕的背景色、屏幕保护程序及外观。初步了解对话框的使用及打开的窗口与任务栏的关系、窗口间的切换、最小化与关闭窗口的区别。活动过程：1学生通过讨论、交流，学会“显示属性”对话框的使用，并结合教材了解对话框中的一些内容（如：下拉式列表框、列表框、命令按钮、选项卡等）2同学们都设置了自己喜欢的桌面，那么你怎么知道电脑正在帮你完成哪些任务？ 请同学们观察Windows 98的桌面上最下面一行的任务栏（有“开始”按钮的这一行），并试试卡片中说明的操作，小组讨论后填写此卡：任务栏中有些什么，你是怎么知道的？右键单击任务栏没有按钮的部分，鼠标指向“工具”后单击其中的一项，反复进行这个操作，多试几次，你发现了什么？关闭你现在打开的所有窗口后，1、双击“我的电脑”，任务栏有什么变化？2、再双击“我的文档”，任务栏有什么变化？ 现在桌面上哪一个窗口在前？3、你有什么办法把后面的窗口放在前面吗？4、再多打开几个窗口，然后关掉其中的一两个，你有什么发现（在任务栏上）？5、把桌面上的窗口一个个最小化，任务栏有什么变化？6、你能试着说说关闭窗口和最小化窗口有什么区别吗？7、现在你知道“怎么知道电脑正在帮你完成哪些任务”了吗？1、2、3、4、5、6、7、案例2： 打开“控制面板”窗口中的“鼠标”，设置鼠标方案为动画沙漏，显示鼠标轨迹。u 教学资源1. /lyjczx/dj/d3z2. /study/article/vc_chap/chap1_1.htm 评价的建议：评价学生能否归纳一些窗口界面的共性， 4.3归纳总结评价能否认真完成活动记录或工作日志， 5.3学习习惯评价能否自主探究一些新的技能（可选），4.2自主学习23资源管理器的操作u 章节目标 知识与技能目标：知道文件的命名规则、文件的类型、文件夹结构学会建立文件夹的信息分类存放的基本方法认识资源管理器窗口掌握资源管理器管理文件的操作方法学会通过计算机自动查找文件和文件夹的方法 能力目标具有利用资源管理器管理文件和文件夹的能力了解小组合作学习的形式和方法，学会与他人进行交流，理解项目方案的设计实施过程具有查找信息的能力 情感、态度与价值观目标：养成分类、整理、存放信息的习惯亲身体验信息管理给我们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识u 教学重点难点重点：资源管理器的基本操作难点：文件夹的信息分类存放的基本方法主动管理信息资源的意识u 教学课时方案1：3课时方案2：13课时u 教学建议 部分教学组织处理方法建议：1. 为了让学生能积极学习本节内容，培养学生文件资料要分类整理存放的习惯，可以设计以一个解决学生自己生活中的问题的活动，让学生自己大胆尝试，自己发现问题，从而让他们体验到技术在学习生活中的作用。2. 2.3节的内容也可结合第三章的内容完成。在学生需要对信息进行管理时，再学会使用资源管理器的文件管理功能完成对信息的管理。（见方案2）3. 教材中所涉及到的操作系统的六大功能，由于专业性较强，对于初中生来说，只需简单了解即可；但学生应知道“在计算机上运行应用软件，就一定要有操作系统的支持”。4. 根据本节课操作性比较强的特点，采用学生独立探究为主，教师引导为辅，研讨式教学法。 关于活动设计及部分评价的建议方案1：（3课时）活动的引入：通过这个实际的问题，勾起学生的兴趣，调动学生主动参与意识。“在老师电子备课室有一台电脑，供3位老师使用。美术张老师，在电脑中保存了许多漂亮图画。语文李老师，喜欢从网络中下载许多文章，同时还喜欢收集同学们优秀的作文（已输入电脑），还喜欢从网络上下载许多Mp3歌曲。数学王老师，用电脑制作了许多数学课件，还喜欢打游戏。但他们往往为找不到自己的东西而着急，你能否帮助老师在电脑中建立几个抽屉，让不同的文件放在不同的抽屉里，方便老师找到他们的文件？” 活动过程：教师在计算机内无序地存入各种类型的文件，让学生按照自己的分类规则去整理这些信息，尝试着通过小组合作完成此活动。在学习过程中教师要引导学生紧紧围绕有规律地整理文件，帮助学生分析和讨论方案的有效性，养成分类、整理、存放信息的习惯，增强主动管理信息资源的意识。方案2：（12+1课时）结合第三章内容通过设计出游方案这一活动，使学生掌握信息的搜集、分类、存储的方法（在这一过程中学会资源管理器的使用，网上资源的搜集、下载并了解其它相关知识），最后利用搜集到的信息设计出游的方案，通过各种形式交流这一方案（根据学生的实际情况，可以是电子小报、演示文稿，也可以是手工制作的小报）。通过这一活动所搜集到的信息也可作为第5章学生进行网页制作时的资料。整个活动建议利用12课时完成，活动建议如下：（1） 准备阶段（2课时）：课时1：布置任务、组建小组、讨论出游所需的时间及方向、各组交流，学生讨论评价本次活动的标准。活动过程记录：1、 我们的组员是：_。2、 我们的任务是：准备利用 天前往 游玩，这个任务需要考虑这些问题： 。3、 评价本次活动的标准有：-。课时21、 为学生提供有关旅游的网站（如中国旅游网/），各小组根据自己制定的旅游方向浏览网页。（在这一活动中学生应学会：浏览器的启动、通过输入网址访问网站、会使用超级链接浏览相关内容、尝试使用部分工具，如：前进、后退、停止等，最后再通过“历史”按钮查看今天浏览过的网页，了解“历史”按钮的功能及使用方法）。2、 通过搜索引擎搜索其他信息，并将搜索到的信息的网址记下（应鼓励学生使用不同的搜索引擎，另外如何选择合适的关键字进行搜索是一个难点，也不是一个课时能够决的，教师要有意识地引导学生选择合适的关键词，建议教师可采用比较、讨论的方法使学生有所领悟，并在后续课中不断加强）。活动过程记录：所用关键词使用的引擎网址主要内容过程评价建议：编号内 容关于评价的解释1.1分析问题1.3评价能力能设想并提出评价标准，比如：遵守纪律、认真、作品要有质量等，此处学生提出的标准可能还比较粗而且不全面，以后可以逐步完善。教师可以引导，关键在于学生制定的标准将引导和约束他们以后的行为，并起到激励作用。1.4收集信息学生首先需要知道自己需要什么信息，使用多种搜索技巧进行查找。（2） 信息搜集与整理阶段（6课时）：课时3课时6：1、 学生通过第3课时已浏览了自己需要的信息，但很遗憾没有保存下来，那么如何把“宝贝”留下来。先不急着去找“宝贝”，先解决他们“住”的问题，由些引出树型目录存储结构、文件夹的建立。每个小组设计自己的文件夹，学生每人一个文件夹，每个小组也有一个文件夹，在搜集信息的过程中也可不断修改、完善。2、 如何将找到的信息下载下来，可建议学生阅读3.3节中的“保存网页”、“保存文字”、“保存图片”，按照教材中介绍的方法根据需要保存信息。在这一过程中可引入文件的类型，通过在资源管理器中观察所下载的文件的扩展名（显示所有文件的扩展名）区分不同类型的文件。3、 每次课学生可分别搜集资料放在自己的文件夹中，然后再小组集中，将每人搜集到的信息放入小组的文件夹中（在这一过程中会遇到文件的查看、复制、移动、改名、删除、查找等问题）。4、 要求学生在下载信息时，应将信息的出处注明，并在今后使用信息时也应注明出处。5、 请学生在信息搜集的过程中，将遇到的问题记录下来，可组内讨论解决，若不能解决，则在全班提出，请其他小组帮忙。因此每一次课最好有十分钟的问题交流，根据情况可在课进行中交流，也可在课的最后结束前交流。评价建议：各小组完成以下工作日志：1、 你们组建立了什么样的目录结构来存放搜集到的信息的？为什么？2、 想将网上的宝贝留下来，你们用到了什么方法？3、 你们是用什么方法将每个人搜集到的信息集中起来的？4、 在信息搜集过程中你们遇到过哪些困难？都是怎么解决的？课时7：通过旅游信息网上的BBS、电子邮件方式与他人交流自己搜集到的信息。课时8：小组交流所搜集到的信息，如信息是如何分类的，这样的分类是否便于今后对这些信息的使用等。评价建议：评价量表：评价编号对评价说明11.4收集信息能根据主题，讨论信息可能的来源、类型和收集途径等2能通过各种途径获取所需的信息（能通过计算机网络从指定网站获取所需的信息）41.5整理信息5.2资料管理能选择一种分类方法将收集来的信息分类5能正确保存分类信息（能在相应文件夹中建立子文件夹，正确保存分类信息）6能及时地补充信息，并进行分类保存7在活动过程中，能体会信息在完成本次活动中的作用，以及信息的收集、分类、存储、查找方法82.3资源共享乐于向其他同学分享各自收集到的信息9乐于向其他小组的同学提供对他们有帮助的信息源107.1 知识产权在信息获取过程中能注意信息的完整性，包括内容、形式、来源、注解等方面（3） 方案的设计及制作阶段（2课时）：每个小组根据已有的信息讨论设计出游方案，并制作成图文并茂的小报（电子的或非电子的）、电子演示文稿等，以便交流时向大家介绍自已的计划。（4） 各组交流所设计的方案，并评选最佳方案（2课时）整个项目的评价建议：可以根据开始制定的评价标准，结合完成活动的过程，进行修改，并按照学生制定的标准进行自评或互评，也可以参考以下标准：1.1明确任务5.1学习态度2.1分工合作4.1探究精神3.1作品展示8.1客观评价说明：方案2有13个课时，其中完成出游方案活动共计12课时，剩下一个课时教师可以把第三章中在活动中没有涉及的内容补上，也可以设计一些小的讨论，比如：网络安全大讨论，每个小组写一份网络安全操作十戒，进行评比，用于学习3.5节的内容。第三章 网上信息资源的获取总目标 知识与技能：知道与因特网相关的一些基本知识与术语，如：常用的服务系统、网页和万维网（WWW）、浏览器、搜索引擎、病毒等概念与相关知识了解互联网络上应遵守的道德准则知道防范计算机病毒的方法与措施能根据信息的类别、需求，正确选择Internet中的信息服务系统能熟练使用浏览器浏览网页，选用适当的搜索引擎搜索所需信息掌握保存信息的各类方法 能力目标：能根据需要选择合适的方法，对所需的信息有主见地进行收集、处理、传输能开始与小组成员在活动实施过程中分工合作，承担责任，具有较强的自我调控能力和协作交流能力 情感、态度与价值观目标：对上网获取知识，解答问题表现出兴趣有健康的审美情趣，具有一定的欣赏美的能力能随时注明信息的来源，有主动遵守保护知识产权的意识树立网络安全防范、遵守网上公德的意识教学目标和内容说明本章主要介绍Internet这个巨大的信息宝库，通过学习，使学生知道网络的基本组成、网址的组成及各种信息服务的基本运行原理，从而培养学生能独立掌握从网上鉴别、获取、使用信息资源的方法，并在这过程中，培养和树立学生的网络安全及遵守网上公德的意识。义务教育阶段六年级至九年级信息科技课程的主要培养目标之一就是使学生“初步具备独立进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等技能和能力”，而信息的收集又是其根本。因特网已成为人们获取所需信息的一个重要途径，学会从因特网获取信息对学生形成“能适应现代信息社会的持续学习能力”有着极其重要的意义。由于本章内容在整个信息科技教材体系中的重要性，所以在小学、高中阶段的教材中也有较多的篇幅涉及。其中，小学侧重于用浏览器浏览信息和查找信息等基础性操作，教材中的27课用浏览器浏览WWW、28课“关键字搜索”和“分类查找”与本章的3.2节基本相同。高中教材的第三篇第二章2.4节以Google为例，介绍了用逻辑运算符（AND、OR、NOT）进行搜索的高级搜索技巧，2.5节详细讲述了用文本命令和浏览器访问FTP站点的方法；第三章的3.1节以新浪网聊天室为例，复习了BBS等在线聊天的相关知识。所以本章的教学重点应侧重于信息的获取、保存及表达，使学生能根据特定的目的、问题，选择和使用合适的信息科技工具，收集、鉴别、筛选、整理和创造性地表达信息，并学会用积极的合作态度与他人进行交流。由于本章的教学内容实践性较强，建议采用以需求带动学习，用“同信息技术一起学” 的教学模式，在学生产生“知识饥饿感”时，给予他们迫切需要的技术。3.1 神奇的信息之海和3.4 更多服务u 章节目标 知识与技能目标：知道计算机网络的基本组成知道Internet提供的常用服务了解BBS、FTP、新闻组的相关知识能根据要求进入相应的信息服务系统 能力目标能够通过网络与其他人交流信息 情感、态度与价值观目标：对使用各种新技术产生兴趣，有自主探索的精神u 教学重点难点重点：知道计算机网络的3个基本组成部分难点：理解Internet的基本服务和扩充服务u 建议课时：2课时u 教学建议： 部分教学组织处理方法建议：教学模式：演示法，探究法1. 3.1节中新引入的概念、名词较多，且多为让学生了解的内容，如单独讲授学生会觉得枯燥乏味，建议结合3.4节的操作进行讲解。WWW：可结合3.2.1讲解，内容可不作增加；FTP：是获取网上资源的一个重要手段。学生操作：用浏览器登录指定的FTP站点上传、下载文件。无校园网或有困难的学校可用免费的FTP服务端软件（如Crob FTP Server等）架设简单得FTP服务器。建议用FTP服务收集、保存学生的作业或作品。2. Telnet：教师作简单引导，学生体验。（北大未名BBS: telnet://），注意将字号调整合适 。3. BBS、新闻组：简介，学生体验。u 教学资源：1. BBS水木清华站/2. 微软中文新闻组 /China/community/dgbrowser/zh-cn/default.mspxu 评价建议：4.2自主学习7.2信息道德3.2 在WWW中寻宝u 章节目标 知识与技能目标：知道网页和WWW的相关知识知道网址的构成知道传输协议的分类熟练使用浏览器浏览网页学会通过搜索引擎快速高效的找到自己所需的信息 能力目标根据需要选择合适的搜索方法，搜索信息 情感、态度与价值观目标：有自主探索的精神对上网获取知识，解答问题表现出兴趣u 教学重点难点重点：熟练使用浏览器浏览网页难点：学会通过搜索引擎快速高效的找到自己所需的信息u 建议课时：1课时u 教学建议： 部分教学组织处理方法建议：教学模式：探究法1. 使用浏览器浏览WWW可设计如下问题：如何保存常用网站的网址？ 怎样知道最近一段时间浏览器浏览过那些网站？ 网页上内容很多，怎样快速找到所需内容呢？学生讨论、探索，教师辅导。2. 搜索引擎的使用操作一：在“洪恩在线电脑乐园”主页的教程搜索中以关键字“搜索”查找，了解一些搜索引擎。 操作二：从搜狐（）的主页进入搜狐搜索引擎页面，单击“搜索帮助”，学习查询技巧。 操作三：多关键字查询练习。u 教学资源：1. 洪恩在线电脑乐园/pc/index.htm2. 太平洋电脑网教你学电脑 /pcedu/teach/index.htmlu 评价建议：1.4收集信息4.1探究精神4.2自主学习3.3 把宝贝留下来u 章节目标 知识与技能目标：熟练掌握保存下载的各类信息（文字、图片、网页、动画、程序等）知道打印网页、或打印网页中的选定内容的方法 能力目标对完成活动所需的信息有主见地进行收集、处理 情感、态度与价值观目标：能随时注明信息的来源，有主动遵守保护知识产权的意识u 教学重点难点重点：掌握各类信息的保存方法难点：树立保护知识产权的意识u 建议课时：2课时u 教学建议： 部分教学组织处理方法建议：教学模式：演示、练习及探究法本节内容是本章的重点，保存所需的网上资源涉及到文件管理和应用软件的操作，建议与2.2.3 资源管理器的操作,结合教学（见第二章方案2）。也可结合3.3.6 相约网上行教学u 教学资源：1. 中国旅游网 /2. 上海旅游网 /3. 上海交通网 /4. 中国交通 /3.5 上网须留心u 章节目标 知识与技能目标：知道计算机病毒的含义和特点知道计算机病毒的种类及病毒的潜伏性、传染性和破坏性掌握并理解计算机及网络防毒杀毒的基本方法 能力目标能正确使用合适的杀毒软件 情感、态度与价值观目标：树立网络安全防范、遵守网上公德的意识认识到痴迷网络的负面效果u 教学重点难点重点：计算机病毒的防治方法难点：加强网络安全意识，树立遵守网上公德的意识u 建议课时：1课时u 教学建议： 部分教学组织处理方法建议：教学模式：探究法计算机病毒的泛滥日趋严重，其危害性已严重影响到人们的工作、生活和学习。本节的教学应结合较新的实例，使学生了解计算机病毒的危害性，并使学生能掌握基本的防范手段，知道常用的防杀毒软件；可结合学生身边的事，教育学生学会保护自己，不痴迷网络，不上当受骗，遵守行为规范和道德准则。1. 计算机病毒简介：历史、现状及危害性 问题： 计算机病毒是什么？计算机病毒有哪些特性？计算机病毒的“作案”方式有哪些？你知道计算机病毒的对人类造成的危害吗？计算机病毒是从哪里来的？你知道怎样防治计算机病毒吗？请学生上网查询，探索研究。2. 安全使用网络 问题： 网络犯罪的基本类型有哪些？你有防范方法吗？你认为上网时应该的注意有哪些方面？u 教学资源：中国学生网u 评价建议：7.2信息道德 3.6 相约网上行u 章节目标 知识与技能目标：能熟练使用浏览器浏览网页，选用适当的搜索引擎搜索所需信息掌握保存信息的各类方法 能力目标了解小组合作学习的形式和方法学会正确开展讨论的协作学习方式：分工合作，勇于承担责任能根据需要选择合适的方法，对所需的信息有主见地进行收集、处理、传输能在方案的设计制作过程中以合作的态度积极提出自己的看法，并善于互相交流 情感、态度与价值观目标：具有一定的审美能力，能对其它小组的作品提出较合适的意见或建议u 教学重点难点重点：能根据需要选择合适的方法，对所需的信息有主见地进行收集、处理、传输难点：学会正确开展讨论的协作学习方式：分工合作，勇于承担责任能在方案的设计制作过程中以合作的态度积极提出自己的看法，并善于互相交流u 建议课时：4课时u 教学建议：教学模式：合作学习本节的教学目的在于培养学生的合作学习能力，培养学生解决问题、创新表达和正确评价作品的能力。 教师也可有针对性地设计几个项目，如旅游、班会、运动会、影视品论介绍等学生有兴趣的主题，让学生自己设计方案，并以电子作品的形式展示。教师应侧重于引导，应鼓励学生开拓思路，大胆创新。安排12节课用于学生的交流、评价和修改完善。1、分组：每组34人，以自愿为主，适当调整；2、主题：教材第75页练习第三题的第4小题第6小题，学生自选；3、制定活动方案，制作作品；4、作品展示、讨论，学生互评；5、 修改完善作品。u 评价建议：1.1分析问题1.4收集信息1.5整理信息2.1分工合作3.1作品展示4.2自主学习7.1知识产权u 以下资料为教师阅读材料：信息的特征1信息的普遍性： 案例如今，越来越多的“数字出租车”驰骋在申城的大街小巷，出租车通过基于2.5代的GPRS网络或者CD-MA1X实现车辆定位调度，车上还装载了无线POS系统，乘客可以使用信用卡直接刷卡付费昨天是“世界电信日”，记者从本市两大移动通信运营商处获悉，无线信息化已经逐步渗入上海人生活的方方面面，让人们的沟通变得随心所欲、无处不在。2004年05月18日08:35 解放日报人类生活在千变万化的信息之中，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。2信息的不完全性背景资料李欧李奥尼（Leo Lionni）在鱼就是鱼（fish is fish）中描述了这样一个故事：在池塘中的小鱼和小蝌蚪是一对好朋友，它们一起聊天，一起觅食，也一起游戏，当蝌蚪变成了青蛙离开了池塘，鱼想知道它在做什么。当青蛙返回池塘时，青蛙向鱼描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。根据青蛙的描述，在鱼的头脑中形成了一幅这样的图片,如图1-1。图 1-1 鱼心目中的鸟、牛和人我们可以看出，针对青蛙描述的信息，鱼根据自己原有的认知结构产生不同的理解，形成“认知伪信息”。信息的不完全性：客观事实的信息通常难以一次就全部获得，它与人们认识事物的程度有着直接关系。3信息的实效性案例北京日报报道，北京市日前首次出版了2003-2004年度北京行业分析报告，报告涉及了对北京汽车、医药、旅游、房地产、商业零售业等二十多个行业的2003年度行业现状和发展分析，并提出了对策性意见和建议。据北京市社会科学院管理研究所所长、北京行业分析报告课题组组长曹随先生介绍，目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。北京行业分析报告至少要用三分之一以上的篇幅反映当年情况。每一个行业分析报告都应全面分析产业链、产业群和大企业状况，不仅要具有时效性，还应具有全面性。分析要用数据说话，用事实说话，但同样一些数字，由于研究的目的不同，排列组合和分析的方法也应不同。把原始的统计图表全部原封不动地搬到行业分析报告中，研究的水准就很难超过“原始版本”。数字是现象，要透过现实看本质，揭示出行业兴衰的规律性。信息的实效性是指从信息的发布到受众接收、利用的时间间隔及其效率。有些情况下，信息具有很强的实效性，即使是十分真实、很有价值的信息，一旦失去了实效，它就会变成无人问津的东西。一般说来，天气预报、股市行情等消息类信息的实效性短；说明书等知识类信息实效性长，度量、颜色等常识类信息实效性更长。4信息的可共享性案例我们经常见到的信息内容服务的模式有三种：即内容服务模式（In house sys