2018新人教部编本九年级上册语文乡愁教案.doc

2018新人教版部编本九年级上册语文乡愁教学设计授课时间：授课教师：课时安排：上课班级：【教学目标】1学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、标注重音,有感情朗读。（知识目标） 2 培养学生体会与欣赏诗歌的能力。（能力目标）3体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。（情感目标）【教学重点】通过学习现代诗歌的基本朗读技巧，有感情的朗读并体会作者浓厚强烈的思乡情怀。 【教学难点】理解本文精巧的构思，体会本诗运用独创的诗歌意象表达主题的特点。【教学方法】1. 欣赏诵读法。2. 合作探究法与点拨法相结合。【教学过程】一、新课导入 1.老师播放歌曲视频故乡的云，学生欣赏，导入课题。师：（学生欣赏）同学们对这首歌很熟悉，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？生：（思乡之情）师：那么这种思乡之情被寄托在哪种事物上呢？生：（故乡的云）。师：今天，我们一起来学习思乡之情的一首诗台湾诗人余光中先生的乡愁。2.出示学习目标（学生齐读）（1）注意诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。（2）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。（3）品读诗歌的语言，体会作者强烈的思乡、思国情怀，以及渴望祖国统一的美好愿望。3.作者简介及创作背景老师：作者简介以及作品的创作背景是理解课文主题的敲门砖，因此，我们先来简单了解一下作者以及创作这首诗的时代背景。余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故被称为“乡愁诗人”。70年代初创作乡愁时，余光中时而低首沉思，时而抬头远望。他说：“随着日子的流失越多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”二、听读乡愁1.播放乡愁配乐朗诵视频。（学生观看）2同学们听了以后， 凭自己的理解以及朗读习惯齐读课文。3.请同学们再次听课文朗读，做到以下要求：（1）听朗读时，在书本上划出诗句的节奏和重音。（2）体会作者的感情。老师：同学们要通过朗读读出你对诗歌的理解，表达丰富的感情，就必须注意停顿，把握节奏，突出重音。如“小小”二字就必须重读才能凸现其中丰富的感情内涵。 小时候 乡愁是一枚小小 的邮票(“小小”重读，“邮票”重读) 我在这头 母亲在那头 (“这头”“那头”重读：强调作用) 同样道理，其他几个小节该怎么读？哪些词要重读？为什么？ (学生发表自己的见解，教师适当引导。) 3.学生根据老师提示，在书本上划出诗句的节奏和重音。(学生将重音停顿标出，朗读体会。) 4.练一练：同桌之间互相朗读，体会诗的情感。（老师泛读，同桌互相朗读，找个别学生朗读）语速：舒缓；感情：忧郁（伤感平缓）惆怅（伤感带点甜蜜）悲伤深沉（高扬）5我们看着图片，一起来朗读这首诗，注意读准字音，争取读出感情。三、品味乡愁（合作探究）老师：乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。读了余光中的这首诗，你觉得：（学生小组讨论）1. 这首诗是按什么顺序排列的？请你找出标志性的词语。（提问学生，老师出示答案：时间顺序，小时候、长大后、后来啊啊、而现在）2. 乡愁是抽象的情感，作者是通过哪些具体的事物来表达自己抽象的情感的？ (学生讨论阐述，教师归纳概括：作者把乡愁化作一个个具体可感的形象邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。明确意象是什么。) 3. 作者借这些具体的事物（意象）表达自己怎样的思想感情？ (学生讨论，表达自己的想法。教师点评概述：例如邮票：让人联想到通信。在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这方不盈寸的小小邮票上。邮票虽小，可蕴涵着多少情感!) 明确作者由个人的故乡之思到家国之情的流露；写作特点：逐层推进，写作手法：托物寄情。4. 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？ （叠词对比，学生朗读）（学生发表见解，教师点评概述：诗人把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，更能突出诗人内心深处浓烈的思乡之情以小见大）5.通过创设意象，表达了作者浓浓的思乡之情，想想作者通过写思乡，其实真正要表达什么心愿？（个别提问） 他盼望两岸中国人能早日统一起来，早日实现回乡之梦，这是作者写着首诗的真正内涵，也是台湾千千万万同胞的心声！四、课文小结这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。五、迁移拓展（写一写）最后我们来写一写：（提问学生）如果你是作者，根据诗中每一节提到的情景，选择一种或以上情景说上几句话：（1）面对母子（女）分离，借助邮票，你会在信中对母亲说 （2）面对夫妻别离，借助船票，你会对妻子（丈夫）说 （3）面对母子（女）诀别，在母亲的坟头，你会对母亲说 （4）面对两岸分离，在海峡的彼岸，你会对祖国说 六、布置作业 1.有感情地朗读背诵课文。 2.用作业本整洁抄写一遍课文乡愁