地理人教版八年级上册因地制宜发展农业.docx

因地制宜发展农业 河口中学 郑启胜教学目标 知识与能力： 了解我国农业发展状况。说明我国农业在地区分布上的差异。举例说明因地制宜发展农业的必要性，说明如何才能因地制宜发展农业。 过程与方法： 通过我国农业在地区分布上的差异。学会对比、分析的方法学习地理知识。 情感、态度与价值观： 明确因地制宜的生态农业是农业发展的大方向，培养学生科学认识我国农业发展的态度。通过了解我国农业的地区分布差异，使学生认识因地制宜发展农业的必要性。 教学重、难点 重点：我国农业发展状况，农业在地区分布上的差异及建立商品粮基地的原因。 难点：我国各地发展农业的优劣状况，因地制宜发展农业。 教学方法读图分析法、讨论法、归纳法 教学课时2课时 教学过程 第一课时情境导入： 同学们，生活中我们吃的大米、水果，穿的衣服，他们来自哪些部门？（来自农业）今天，我们学习与之有关的农业（板书课题：第二节因地制宜发展农业）。 导学活动： 1学生思考回答问题：苹果是农产品吗？鱼、木材呢？（都是） 2知道： 生活离不开农业，它是我们赖以生存的基础 农业的概念 农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业 3阅读资料：按照下面的提示再补充例证，说明农业与我们生活的密切联系。 吃：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物有哪些？ 穿：用种植业、畜牧业的产品做原料制成的衣物有哪些？ 用：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品有哪些？分组讨论后选一代表回答： 吃：面食、大米、花生、地瓜、土豆、菜类等；肉、奶；鱼、虾；苹果、茶 穿：棉衣、麻布、丝绸；羊毛衣、皮衣、皮鞋 用：皮包；桌子、筷子 原料：酿酒粮食，棉纺羊毛，皮革制造牛皮、猪皮 4分析我国农业部门的东、西部差异： 西部：以畜牧业为主 东部：以种植业、林业、渔业为主 5知道： 农作物的主要类型及分布特点（粮食作物、油料作物、糖料作物、棉；南稻北麦、南甘北甜） 主要农作物及南、北差异：北方以小麦、棉花、甜菜、花生为主；南方以水稻、油菜、甘蔗（棉花）为主 6读“我国南方北方农业分布图”： 讨论分析我国南、北方农业分布差异的主要原因： 地形：地形的影响不大，只是北方地形平坦而较完整，南方地形低平而较破碎。 气温：我国纬度南低北高，导致气温南高北低、热量南多北少、农作物生长南快北慢，结果作物熟制南多北少，北方一年一熟至两熟，南方一年两熟至三熟。 降水：我国降水南多北少，造成水资源南多北少，结果耕地类型南水北旱。 小组讨论： 低纬山区气候呈明显的垂直变化，随着地势的升高，气温降低，降水减少，因而农作物种类、耕作制度也随之发生相应的变化。 课堂小结：通过本知识点的学习，我们知道了农业是我们的衣食来源，是人类赖以生存的基础，要热爱农业，更要热爱从事农业的人们，尊重他们，珍惜他们的劳动果实。同时，我们也应知道，我国农业地区分布差异很大，不同的作物适宜不同的地区生长，因而要因地制宜地发展农业生产。第二课时创设情景，新课导入： 从前面的学习可知，农业受自然条件的影响很大，如何发展农业，就要看当地的自然条件和经济条件，因地制宜的发展。 导学活动： 1理解因地制宜；分析说出社会经济对农业发展的影响。 蔬菜、禽蛋、肉；市场需求量；良种培育、喷灌、联合收割机；技术特长、知识水平。 2举例：举例出因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例。 讨论说出： 正例：在城市郊区种大棚蔬菜以供应城市居民食用；在河流、湖泊中种藕养鱼等。 反例：在干旱地区种水稻；在山区毁林种田等。 讨论回答：有一个小山村，周围的土地大多易受风沙、洪水侵蚀，农作物产量一直很低。从因地制宜的角度考虑，该地方应该继续耕种，还是应该采取其他对策？ 不能。对策：造林种草（防风挡沙）；修筑梯田（防止水土流失）；兴修水利工程（大坝、水库） 讨论选择并说明理由： 有A、B、C三地，A地为城市中心区、B地为城市郊区、C地为远离城市的地区。居住在B、C两地的农民面临如下两种选择：种植水稻、小麦、玉米；种植蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋生产。B地应选择那一项？C地应选择哪一项？请你给他们出出主意，并说一说你的理由。 B地种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。 理由是B地离城市近，城市人口多，消费水平高，对蔬菜、花卉、肉食、乳制品、禽蛋的需求量很大。 C地种植水稻、小麦、玉米。 理由是C地地势平坦，灌溉便利，适宜发展种植水稻、小麦、玉米。 过渡：农业经过几十年的发展，特别是改革开放以来，我国农业取得了巨大的成就，粮食等主要农产品已满足供应。但是，也面临着许多问题的严峻挑战。 3知道： 我国农业面临的问题有哪些？ （人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等） 解决问题有哪些对策？ （建立稳固的商品粮基地；调整农业结构，发展多种经营；运用现代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业） 我国主要的商品粮基地有哪些？ （松嫩平原、三江平原、江淮地区、江汉平原、成都平原、太湖平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、珠江三角洲） 4读“1952年与2003年粮食产量比较” 图 和以下两个表格 1952年我国主要农产品产量：农产品粮食猪牛羊肉水产品单位万吨万吨万吨产量16 560.6339.1166.72003年我国主要农产品的总量：农产品粮食猪牛羊肉水产品单位万吨万吨万吨产量43 069.55 506.34 704.6说明我国农业的成就。 成就一：猪牛羊肉增长了4 259.1万吨，1998年是1952年的14倍。 成就二：水产品增长了3 739.8万吨，1998年是1952年的23倍多。 讨论回答：农业各部门互补，降低生产成本，形成良性循环，促进农业的健康发展。 讨论回答： 铁路、海运便利；地势平坦，便于农业生产；夏热、雨热同期、降水充沛、热量充足；农业技术、居民知识水平高，通讯发达、信息灵通，众多邻国、市场广阔。 因为西部地区生态环境脆弱，退耕还林、还草，可改善生态环境，促进生态平衡。 课堂小结：我们学习了如何因地制宜的发展农业，我们要关注人类活动于自然环境的关系，合理利用自然，促使人类与自然和谐健康的发展。板书设计一、农业和我们1概念2作用二、农业的地区分布1东西差异：西部以畜牧业为主；东部种植业、林业、渔业2南北差异：秦岭淮河以北旱田；秦岭淮河以南水田3垂直差异三、我国农业面临的挑战与对策教学反思教师在进行这部分内容的讲授之前，可以安排学生课下进行一个小调查，看看自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈在小的时候