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2019-2020年五年级美术上册 古朴精美的华表 1教学反思 人教新课标版这节课总体来说是成功的，学生思维活跃，制作很投入，作品完整又有个性。但每个教学的过程都不是一帆风顺的，这就要求教师有把握和控制课堂的能力，做出相应的调整。本课开始在欣赏导入的环节，我让学生谈感受时，学生的表现很拘谨，课堂气氛不活跃，我及时调整提问方式，设计一些容易的问题让学生回答，并由浅入深。学生逐渐说出自己的感受和一些想法，确立了学生的主体地位。特别是在组织学交流创作构思时，出现了许多精彩的发言。如：一个学生说要把华表设计成不倒翁造型。当时在座师生都发出了笑声，大家都知道不倒翁与象征民族的华表是极不相符的。我觉得他的想法很奇怪，但并没有马上否定他的想法，而是让他继续说下去。学生说我设计的华表要像不倒翁一样永不倒下，好像我们中华民族一样倒下去又站起来，倒下去又站起来。一语惊人，全体师生都对他的想法发出了赞叹。学生的构思要给予引导和帮助，还需要适当的控制，以免学生多走弯路。课堂上，当一些学生说要用鹰、老虎等形象做为造型时，我先表示他的想法很好，但又问他会不会画虎，这时学生面有难色，于是我建议他考虑用一些简单的造型来装饰，同时提醒全体学生在构思时要考虑到自己的能力，不一定要用复杂而又有难度的造型来设计。从学生的作品来看，学生的设计很有个性，作品形式多样，表现力强，有绘画表现形式的作品，构图饱满，细节丰富而生动。用橡皮泥制作的作品，造型奇特，很有创意。用剪贴方法的作品，画面大气，色彩斑斓。 附送：2019-2020年五年级美术上册 古朴精美的华表教学反思 人教新课标版这节课总体来说是成功的，学生思维活跃，制作很投入，作品完整又有个性。但每个教学的过程都不是一帆风顺的，这就要求教师有把握和控制课堂的能力，做出相应的调整。本课开始在欣赏导入的环节，我让学生谈感受时，学生的表现很拘谨，课堂气氛不活跃，我及时调整提问方式，设计一些容易的问题让学生回答，并由浅入深。学生逐渐说出自己的感受和一些想法，确立了学生的主体地位。特别是在组织学交流创作构思时，出现了许多精彩的发言。如：一个学生说要把华表设计成不倒翁造型。当时在座师生都发出了笑声，大家都知道不倒翁与象征民族的华表是极不相符的。我觉得他的想法很奇怪，但并没有马上否定他的想法，而是让他继续说下去。学生说我设计的华表要像不倒翁一样永不倒下，好像我们中华民族一样倒下去又站起来，倒下去又站起来。一语惊人，全体师生都对他的想法发出了赞叹。学生的构思要给予引导和帮助，还需要适当的控制，以免学生多走弯路。课堂上，当一些学生说要用鹰、老虎等形象做为造型时，我先表示他的想法很好，但又问他会不会画虎，这时学生面有难色，于是我建议他考虑用一些简单的造型来装饰，同时提醒全体学生在构思时要考虑到自己的能力，不一定要用复杂而又有难度的造型来设计。从学生的作品来看，学生的设计很有个性，作品形式多样，表现力强，有绘画表现形式的作品，构图饱满，细节丰富而生动。用橡
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