《秋天》教学设计.doc

秋天教学设计张家港市泗港小学陈婷教学目标：1运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”2个字。2借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。3认识并学习标注自然段。4结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。5养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。重难点：1 多种方法随文分散识字，正确朗读课文。2读好“一”的不同读音。教学过程：第一课时一、谈话交流，导入新课1小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么呢？2陈老师也有自己喜欢的季节，想不想知道？一起去看看吧。（配乐出示课件：1路旁法国梧桐的叶子变黄了，风儿一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。2我们校园上方的天空，那么高那么蓝。3我们校园里的香橼树结果子了，一个个小香橼像小太阳似的挂满枝头。3猜到了么？今天我们要学习的课文就是秋天。伸出小手，和老师一起写课题。请生读。秋：怎么来记住这个字？可以用加一加的方法记住它。其实，秋还有自己的故事呢！秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代没有化肥、农药，庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草来使田地肥沃，烧杀害虫，所以“秋”是“禾”和“火”组成的。一起来把秋天读得美美的。齐读课题。【设计意图】通过谈话导入，继而老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。二、初读课文整体感知1自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】2听录音范读：耳朵听录音，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。3同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。【设计意图】通过学生初读，到听录音正音，再到同桌互读纠字音，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。三、认识自然段1认识自然段：小朋友们，秋天是我们学习的第一篇课文，课文是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，你看，这里空了两格，正对着下面的两个字，这就叫空两个字的位置。2示范标自然段：瞧，这里空两格了，我们就在这里标1。你还能找出哪里前面也是空了两个字的位置？谁来指指看。3自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。【设计意图】这是本册第一篇课文，通过老师下定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。4、 随文识字感情朗读（一）学习第一自然段1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、叶、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟。2陈老师来考考你们，这些词语你会读了吗？天气、（凉了、黄了、叶子）指导读好轻声。3认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。（2）认识叶及口字旁师：看词语中的生字单独出现在屏幕上谁认识？谁知道这个字有几部分组成？师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。（3）认识树及木字旁师：树的偏旁谁知道 生：木字 （出示木与木字旁进行对比）生找不同师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字大多与树木有关。（4） 拓展木字旁的生字（5） 师：你都知道哪些树木？小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”【设计意图】从卡片读词到拆分成字，建立文字与图片的联系，降低识字难度；从生字的组成部分到认识偏旁，达到认识偏旁“口”“木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点。最后回归读词，充分尊重孩子由易到难的认知过程。4情景识词：一片片老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片”师评价：我好像真的看到了很多叶子落下来。5魔方游戏巩固识字老师把第一自然段中6个生字放到了魔方上，我们来玩一个识字魔方游戏。游戏规则：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧。反馈检测：玩得真开心，谁愿意和陈老师一起玩，老师转魔方，学生读。【设计意图】通过玩识字魔方游戏，落实学生对第一自然段中6个生字的掌握。6想象画面推动朗读（1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话读给大家听？（2）老师范读指导：师范读，老师读的好不好？是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。（3） 再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？（5）你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。（配乐）【设计意图】通过借助老师范读、看图片，引导学生想象叶子飘落的秋景，教给学生边读边想象画面的方法，让学生有滋有味朗读，在朗读中自然流露对秋天的情感。（二）学习第二自然段（出示第二自然段）小朋友们第一自然段读得这么棒，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。1“一”字变调（1）在这段话里还有个神奇的魔术师呢，看看他是谁？（2）神奇在什么地方？（3）“一”还会变身术呢，我们在读的时候得用上火眼金睛，比比谁的眼睛厉害，能把这些变调的生字读准确了。读读这些词语。评：看来一字变调的不同读法没有难倒你们啊！【设计意图】“一”的不同读音是朗读的重难点，通过让学生去发现的方式，初步感悟“一”遇到不同的字读不同的音，在反复朗读中让学生了解这个现象，最后出不同读音的“一”相关词语，进行检查、巩固。2认识“会”读准“一会儿”【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读指名读。【预设二】这个词他读的不准，听老师读指名读。会：单独还认识吗？师：他的偏旁谁知道？个：在这个自然段中还有个人字头的字，谁发现了？指生读，齐读。小结：在汉字王国中，很多字由不同偏旁组成，偏旁在左右叫什么旁，像刚才我们刚学的口字旁、木字旁，偏旁在上面称什么头，像“会”“个”的偏旁就是人字头。还有偏旁在哪里的呢，随着学习啊，你会有多的发现和收获。师：你用什么办法记住“会”这个字？老师在校园里也找到了这个字：出示“学校会议室”、标语“乐学、会学”图片，渗透在生活中识字。小结：在生活中识字也是一个好办法！再读“一会儿”3一群大雁：这么难的儿化音都难不倒你们，聪明的你们吸引来了一群大雁。读词语“一群大雁”一会儿：大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫“一会儿”飞：看，最后一只大雁也飞走了，读最后这个字“飞”4大雁在自由飞翔的时候啊，还会变换不同的队形呢！我们一起来看看（第一遍看大雁南飞视频，看视频老师读。同学们站起来，现在我们就是南飞的大雁，张开翅膀和他们一起飞起来吧。（动作）师引读。【设计意图】大雁南飞时的情景很多同学没有见过，所以让学生一边观看大雁南飞的视频感受雁阵飞行时的队形变化，一边听老师范读，使学生对这一部分有整体感知。然后带着孩子做大雁的动作读课文，增加趣味性。5 大雁自由地飞，多开心啊！小朋友们知道它们在哪飞吗？对啊，你们瞧：天空那么蓝，那么高。谁也来读。6我们一起来把第二自然段读完整。7一、二自然段连起来可有难度呢，我们来男女生合作读。（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1 出示画面：落叶、天空、大雁。（配乐）这节课，我们知道飘落的树叶、高而蓝的天空、南飞的大雁，就是秋天最美的景色。2 看到这样的画面，你想说什么？美美地来读一读这句话：啊！秋天来了！评：秋天真的来到你的眼前了。3 小朋友们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达对秋天的喜爱，对秋天的赞美。这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”。4 咱们一起来赞美这美丽的秋天吧。【设计意图】通过播放秋天图片、音效让学生产生美的感受，感受感叹号的妙用，自然而然的抒发对秋天的喜爱之情。（4） 齐读全文小朋友们，让我们拿起书本，一起去感受秋天的到来吧。五、指导写字。指导写人、大两字。（1）仔细看这两个字在字形上有什么不同？（2）有什么相同的笔画？撇捺真的一模一样吗？睁大小眼睛