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思茅第六小学20162017学年下学期课时教案（校本教研）设计 第 4 单元 上课时间： 第_周 星期_课题15.凡卡课型新授主备教师谢坤授课教师谢坤授课班级六（1 ）教学目标1引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。3学习本课生字词。4有感情的朗读课文。学情分析凡卡是一篇外国优秀的短篇小说，主人公凡卡是和学生同龄的一个命运悲苦的孩子，他的不幸命运容易引起学生的同情，达到感情上的共鸣。所以，学生对课文内容比较感兴趣。但是，当时的社会背景和学生生活的时代相去甚远，对学生理解课文可能会产生障碍。教学重难点1学习了解人物内心活动的方法。2体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。3.体会插叙部分对表达中心思想的作用。教法学学法指导 以导助学，以情促学，长文短讲，以读代讲”教具交互式一体机课时计划1课时教学过程设计第一课时一、板书课题并解题。1板书课题齐读课题。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。2介绍本文的作家。本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。.3介绍凡卡的写作背景。凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。二、检查学生预习的情况。1.学生读词语。2理解词语：3. 难点生字词读音、解释。4. 弄清人物身份。5. 指名逐节试读课文，要求读得正确流利，分小组讨论思考题。 第二课时一、初读课文，思考问题：1.自由读课文，了解课文的主要内容；2.理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容；二、自由读文章内容，思考（一）：以信为内容，课文讲了哪些内容？交流：1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。2.凡卡在信中叙述自己的生活。3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。思考（二）：1.凡卡写信的内容是什么？2.凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？3.凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？思考（三）：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？三、学习文章最后一部分：1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？3. 小结：读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？四、作业。小练笔： 以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。板书设计 凡卡（俄契诃夫）学徒生活悲惨乡村生活“美好” 渴望得到关爱心愿无法实现课
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