人教版历史必修一第20课新中国的民主政治建设说课教学设计.doc

新中国的民主政治建设教学设计【教学分析】本课要学的内容是新中国的民主政治建设，其核心内容是新中国三大基本政治制度的形成，理解它的关键在于掌握人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度。本课的内容学生在初中阶段基本上以及接触过，同时高中政治课程政治生活中对三项政治制度进行了详细的讲述，为本课内容的学习打下了坚实的基础。同时本课内容与政治学科联系十分紧密，因此本课内容是本册书中一个重要的知识点。本课的教学重点是新中国第一部宪法，三大基本政治制度，解决重点的关键在于通过对1954年宪法和三大政治制度的建立内容和意义进行详细的讲解，帮助学生理解。而本课教学内容当中政治制度较多，纲领文件较多，容易造成学生的理解和记忆错误，在具体的教学过程中应当对学生进行适当的引导，达到准确记忆和理解的目的。【课标要求】 概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。【教学目标】 知识与能力：使学生了解或掌握中国人民政治协商会议的召开，中共领导的多党合作和政治协商制度，第一届全国人大的召开和第一部宪法的诞生。通过引导学生分析新中国成立时可供参照的理论和经验，培养学生以现实问题为中心分析问题和解决问题的能力；通过指导学生阅读教材和补充资料，培养学生阅读材料、提取信息、总结归纳、概括及表达的能力。 过程与方法：以教师为引导，以学生为主体，力求让学生通过自我探究获取历史知识，得出相关认识，并从思想上真正认同；注重设置问题情境，激发学生的求知欲望，培养学生综合利用已经学过的知识、社会经验和从课本以及补充材料中得到信息综合分析问题，力求让课堂充满思辨性。情感态度和价值观： 通过引导学生加深对政治协商和人民代表大会制度的深刻认识，培养学生人创新精神，对历史、对社会、对人民的高度责任感；通过引导学生展望中国民主政治发展的前景，培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 【教学重点和难点】 重点：人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善过程。 难点：通过对三大民主知道的学习，认识我国民主政治的特色。【教学手段】 运用多媒体课件组织课堂教学。【课时安排】 1课时。【板书设计】 第20课 新中国的民主政治建设 1.了解： “建立与完善” 2.理解： “特点与意义” 3.见解： “民主制度建设的认识” 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引用习近平总书记的讲话：“中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来， 是中国发展进步的根本制度保障。”引导学生认识，中国的发展进步离不开政治制度的建设。从而提出疑问“中国的民主制度建设是如何建立和发展起来的呢？”以此引入本课。互动，思考，回答让学生认识中国民主政治制度的重要性，以及学习本课的价值讲授新课讲授新课讲授新课了解：“建立与完善”问题1：请同学们阅读课本知识，并结合下列微课内容，总结 出新中国“一根两基”的三大民主制度的建立与完善 情况。 （幻灯片展示表格，学生根据课本内容和表格提示，填写表格，教师点评、解析、补充相关内容。师生合作完成。） “一根” 人民代表大会制度 “两基” 政治协商制度、民族区域自治制度过渡：以上我们通过表格的形式总结了新中国三大民主政治制度建立的情况。那么通过以上学习，结合大家第三单元所学知识，大家认为中国的民主制度与西方国家的民主制度有什么区别呢？思考、自由发言，紧跟教师的解析思路，得出结论激发学生对该问题的兴趣，引导学生思考让学生参与课堂，提高学习效率帮助学生解疑，引导问题有效解决理解：“特点与意义”问题2：材料一、二，反映了新中国民主政治制度与西方的制 度有哪些不同？材料一：法新社13日报道，联邦选举委员会最新数据显示，共和党总统候选人麦凯恩共筹得竞选资金2.3亿美元;其民主党对手奥巴马筹款近两倍于麦凯恩，达到4.54亿美元。 人民网材料二：据统计，十二届全国人大2987名代表中，少数民族代表409名，占总数的13.69，全国55个少数民族都有本民族的代表。妇女代表699名，占代表总数的23.4；来自一线的工人、农民代表401名，占代表总数的13.42；党政领导干部代表1042名，占代表总数的34.88。 光明网学生阅读材料，思考问题，教师提问，引导学生从材料提取有效信息，对比差异。并总结为下表：问题3：通过对比中国与西方民主政治制度的差异，你能总 结出中国民主政治制度具有哪些“特色”吗？ （教师引导学生思考，提问并帮助学生概括、总结。）问题4：新中国开创的三大民主政治制度具有怎样的历史价 值或意义呢？ （幻灯片展示材料，引导学生结合课本知识和材料信息归纳、总结。） 材料一：究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。为什么要让民主党派监督共产党呢？这是因为一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音。 毛泽东论十大关系（总结：有利于各党派互相监督，保障人民当家作主。） 材料二：人民代表大会制度显示出强大的生命力和巨大的优越性；它代表广大人民的共同意志和根本利益，动员全体人民以主人翁的地位投身国家建设，保证国家机关的高效运转，维护国家统一和民族团结，中国各族人民通过人民代表大会制度牢牢把国家和民族的前途命运掌握在自己的手里。 张浩天论坚持和完善人民代表 大会制度的现实意义（总结：有利于社会主义建设，维护统一和民族团结，为民主政治建设奠定了基础。） 材料三：民族区域自治制度的作用 ,主要体现在它有效地保障了少数民族人民平等的民主权利和管理本民族内部事务的权利 ,有力地促进了民族自治地方经济建设和各项社会事业的发展 ,进一步增强了中华民族的凝聚力。 宋才发论中国民族区域自治制 度的作用和特色（总结：满足了少数民族当家作主的愿望，实现了民族平等，保证了祖国统一和民族团结，促进民族地区的发展。）过渡：以上我们以解析材料的形式让大家理解了新中国民主政治制度的特色和历史意义。那么，通过以上内容的学习，大家对中国民主政治建设会有哪些感悟呢？思考，回答问题，配合老师梳理知识点，自主阅读课文，回答问题用材料引出问题，让学生带着问题来学习，目的明确，以激发学生学习兴趣，积极思考让学生多方面感知历史，激发兴趣。帮助学生对凌乱知识点进行有效梳理让学生自己动手，自主学习，培养阅读、分析能力帮助学生总结归纳，得出对问题的正确认识见解：“民主制度建设的认识”问题5：郑永年教授说：一个国家“外部的崛起，实际上是内部力量的一个外延”，今天我们国家正走在推进民主、民族复兴的道路上，通过对本课内容的学习，结合当前中国实际，你对当前中国的民主制度建设有何认识呢？ （学生自主探讨，自主发言，教师总结，归纳。师生合作探究，共同完成答案。最后教师总结时，再回到习近平主席的话，进一步说明中国民主制度建设对中国社会发展进步的伟大历史意义。）思考，回答问题，参与课堂，紧跟教师的解析思路，得出结论提出问题，引导学生思考。让学生参与课堂，提高学习效率。总结问题，帮助学生形成知识体系，加深对问题的理解课堂总结 幻灯片展示社会主义核心价值观：教师说明：社会主义核心价值观将“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标，这也充分体现了民主及民主制度建设对社会主义事业及中华民族的伟大复兴具有重要的意义。听老师总结，加深对问题的认识，感知历史结论帮助学生从整体上把握本课知识，并进一步深化学生对问题的认识【课后作业】 访问一位本地的人大代表或政协委员，了解他们是怎样履行职责的，写一篇访谈录。【教学反思】本节课在认识和设计过程中觉得有以下可取之处：1、整合教学内容，灵活用教材，通过新颖的标题创设情境使学生能更直观的理解教材内容，并达到一定的知识记忆。2、充分利用相关史料，并带领学生分析、采取“