2019年四年级语文上册题西林壁2教学实录人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册题西林壁2教学实录人教新课标版设计意图：古诗是中华文化的精华，是最有灵性之美的语言。她传递着文明，印刻着人间的喜怒哀乐、书写着无限河山。笔者认为，古诗的教学，应基于吟诵，贵在于品悟，回归生活，切忌支解语言而忽略大意象的美。题西林壁是古诗中写景抒情的典范，也是情理交融的诗文先河。笔者的教学，旨在激发学生学习古诗的兴趣，培养学生探索诗意的能力，在诗的灵动意境中，引导学生和诗人及文本产生共鸣，在真实的生活中感受诗的强大生命力。学习目标：1. 激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力/2. 培养学生探索诗意的能力。3. 树立正确的认识事物的观念。课前准备：收集苏轼的生平资料。教学重点、难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。教学准备：教学课件教学过程：一、情景导入师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是我们中华民族之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？生：背诵古诗春日、咏柳、游子吟、春夜喜雨等等。师：出示（课件1：望庐山瀑布）同学们会的古诗可真多呀！看到这幅画，你想到了哪首古诗？生：（生答、齐诵）师：是啊，许多诗人都被庐山的美景所感动，留下了千古名句。现在让我们也一起去观赏庐山好不好？好大家做好准备，我们出发了。（课件2：风光片）师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道石级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗。现在哪位细心的同学知道了这首诗的名字？（生答）题西林壁谁说说什么意思？（书写在西林寺墙壁上的诗）哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗。谁来介绍一下作者苏轼。（学生简介）（苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。）下面我们就一起来欣赏古诗。二、欣赏古诗，注意字音师：出示（课件3：古诗）欣赏古诗的同时，可以小声的跟读，注意读准字音。生：欣赏古诗，小声跟读。三、自学古诗俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以小组讨论或请教老师。生自学，师巡回指导四、理解古诗师：学好了吗？作者看到的庐山什么样？谁能读读相关的诗句。（出示诗句前两行）师：两行诗句中你有哪些词句不理解？预设：不理解“横看、侧看、岭、峰”师：谁能告诉横看、侧看是怎样看? （结合观察物体理解横看即从正面看）从正面看到的是“山岭”，从侧面看到的是“山峰”。那什么是山岭和什么是山峰？（学生自由表达）师：同学们描述的还是不够形象准确。请你仔细观察这两幅图片，你觉得哪幅是山岭，哪幅是山峰？（课件出示图片）师：谁来形容一下山岭与山峰有什么不同？那连起来我们可以这么理解诗第一句，一边用手势来表示：从正面看，庐山的山岭 生：连绵不断（引导学生缓缓张开手臂，又做波浪状，表示山岭起伏）； 师：从侧面来观赏，庐山的山峰 生：高耸入云（直插云天）（引导学生双手搭成一个尖角，迅速上举）。师：作者还从哪个角度观看了庐山？（远处、近处、高处、低处看庐山）想像一下作者看到的会是什么景象？（学生发挥想像）师：同学们想像的真形象，接下来同桌小声的把前两行诗的意思说说。谁愿意说一说。师：谁能带着自己的感受读一读前两行。（指名读）师：为什么作者看到的庐山景象都不一样呢？（观察角度不同）（加入对诗的写作背景的介绍）过渡：作者发出了由衷的感慨，诗中是怎样写的？（学生读诗句）在这两行诗句中有什么不理解的词句？缘字。先让学生理解，不理解在渗透查字典找意思。师：谁说说这两句诗的意思。（生说）师：谁能用“因为所以”再来说一说。学生练说，指名。生：因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。要看清庐山的真面目，的确不容易呀！请同学们再自由读一读整首诗。（指名读）师：读到这里谁来再说说“要想看清庐山的真面目应该怎么办？（生思考、回答）过渡：因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部正像我们每天都生活在地球上，但我们却不能看到地球的全貌。套用古诗的话说：真是生接：不识地球真面目，只缘身在地球中。师：结合我们今天学的这首古诗让我们知道，要了解一个事物必须怎样做？生答：客观全面的了解事物。师：明白了这一道理后，想一想，我们应该怎样正确的评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢还是看缺点呢？生答：优缺点全面看。师：看待别人是这样，评价自己也是如此，谁愿意试着这样评价一下自己？师：刚刚几位同学都说得很好，只有客观全面的看待自己和别人，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。六、升华主题师：今天，老师很高兴与大家一齐看庐山、看人生，在旅途中还懂得了一些道理。最后，让我们和诗人一起站在大庐山之巅，看着眼前这变幻莫测的景象，共同吟诵这首千古名作。学生配乐齐诵。七、课外延伸作者苏轼在游览庐山时曾写下了五首游记诗。老师这里搜集到了，课下我们一起把他们收入到我们的古诗集中好不好？附送：2019年四年级语文上半期测试题含解析一 听短文，回答问题。（5分）1.短文主要写了什么？ 2.短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿的（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）。二、积累运用（42分）1拼拼音写词语（8分）yn y p q tu jin chi chzh hu y wn bng x nng sh 2选择正确读音，用“”标出。（4分）（1）小猫已经学会淘气，耍个没完没了（le lio），但是跌到了（le lio）马上起来，再跑再跌。（2）那“鸟的（de d d）天堂”的（de d d）确是鸟的天堂啊！（3）这台缝（fn fn）纫机的台板有裂缝（fn fn）。新 课 标 第 一 网（4）他直接在别人的铺（p p）位前铺（p p）上一张牛皮纸，摆起东西开始叫卖了。3把下列词语补充完整，并选用其中的一个造句。(6分)慢条（ ）理 随（ ）而安 应接不（ ） 胆小如（ ） （ ）费心机 （ ）促不安 人迹（ ）至 耀（ ）扬威 （ ）： 4认真读句子，选择正确的词填空（4分）持续 继续 连续 陆续观众（ ）走进影剧院观看电影。第一场演完后，又（ ）演下一场，这样（ ）播放了三个小时。精彩的影片博得观众一片喝彩，结束时掌声（ ）了整整一分钟。5.课文内容填空。（15分）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马_ _，浩浩荡荡地_ _；那声音如同_，好像大地都被震得颤动起来。(3分)学习古诗，也能让我们明白不少哲理。如：诗句“_，_”告诫我们不要形成“盲人摸象”的错觉；诗句“_，_”告诉了我们“当局者迷，旁观者清”的原因；再有诗句“_，_”让我们看到了“绝处逢生”的希望。 (3分)绿水本无忧， ； 为雪白头。(2分)鹅的高傲，更表现在它的 、 和 中。（3分）本学期我们学习了几篇童话故事，其中我对_印象最深，因为_。课外，我还阅读过的童话有_ _等。(4分)6.句子训练。（5分）画眉鸟站在树枝上叫。（改成拟人句） 刘翔冲向终点。（改为比喻句） 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句） 这足球的主人是四年（1）班王刚买的。（修改病句） 这本书是你的？这本书是他的？（用关联词连成一句话） 三、能说会道。（4分）动物是我们人类的朋友。在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生，作家又是如何写的呢？请完成下列的对话。小军：老舍先生写道：猫的性格实在有些古怪，老舍先生是很讨厌猫吗？小明： 。小军：你学过的描写动物的文章里，还有这样的句子吗？请写一写。xK b1.C o m小明： 。 四、快乐阅读（24分）（一）课内阅读(11分)“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗 、 的心啊!要不是你 ，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”1.我会按课文内容把横线上的词语填写上。（2分）新-课 -标- 第- 一-网2.我会照样子写词语。火辣辣 、 （2分）3. “噢！是这么回事呀！”中的“这”指的是（ ）（1分）A 春天又来到花园的原因 B 冬天过去了 C 小男孩4.“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。读了这句话，你能想像巨人说这句话时心里会怎么想的吗? （2分） 5.小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说 （2分）6.巨人终于明白了什么？（用原文中的句子回答）通过这个童话故事也让你明白了什么道理？（2分） （二）课外阅读（13分）多变的狐狸很久以前：“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。野兔学习认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。xK b1.C o m狐狸好像没听见，仍旧向前走。怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到狐狸。“啊，野兔，你好呀，我是你的同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。1.“背上书包”中的“背”用音序查字法应查音序 ，读音是 。还有一个读音是 ，用这个音可以组词 。（2分）2.给画“ ”的段落加标点。（3分）3.文中野兔成绩下降的原因是： ；而引起狐狸多变的原因是 。（4分）4野兔不愿和狐狸交朋友是因为： 。（2分）5.读了这篇短文，你在交朋友方面受到了什么启示？（2分） 五、习作。（25分）请你从下面两则材料中选择一则你自己认为最拿手的，然后以此为开头（要抄写到你的习作的开头哟），展开合理、大胆的想