发展奔跑能力的游戏--教学设计.docx

发展奔跑能力的游戏教学设计磁县实验学校 齐海红一、指导思想体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。二、教材分析教材为体育与健康五、六年级本，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为发展奔跑能力的游戏，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。三、学情分析本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学措施在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。五、教案设计发展奔跑能力的游戏教学设计教学内容：发展奔跑能力的游戏年级: 五年级教学目标：知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和变向动作的灵敏性。能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，体验到合作游戏成功的乐趣教学重难点重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性教学过程：（一）导入部分（5）1、体育委员整队、汇报人数师生问好。（体委组织学生在指定地点成四列横队集合）2、宣告本课学习任务。3、检查服装，安排见习生。 4、讲解课堂注意事项。（要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查）（二）准备部分（10）1、游戏：网鱼（1）教师讲解游戏规则。（2）安全教育：严格遵守游戏规则，不推拉，点到为止，防止意外伤害事故发生。规则：将学生按2组，男生一组，女生一组。分别占据整个篮球场两侧，各组自荐或推荐2-3名学生手拉手结成渔网，其余学生扮鱼，均在规定区域活动。凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者，自动加入渔网行列，直到把鱼抓完。（注意：做“鱼”的学生不能跑出场外，不可冲破渔网，“渔网”不能破裂，否则“鱼”可以自由出入。）2、徒手操 围绕老师成圆形站立做徒手操练习，学生跟着音乐节奏做热身活动。要求：动作到位、整齐，达到良好的热身目的（1） 伸展运动（2） 扩胸运动（3） 体侧运动（4） 活动膝关节运动（5） 正压腿（6） 活动踝腕关节 通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的教学内容打下基础。（三）基本部分（20） 1、变向接力跑教师组织学生分成人数相等的四组，男女生各两组，按照规定的路线接力跑。游戏：五米见方的区域，四角分别标注，学生在起点按照老师规定的-路线奔跑接力，进行练习尝试。组织学生进行竞赛接力跑启发提问：你们还能想出多少路线？自主确定一种路线再跑一次接力。出发点： 图例: 2、 移物接力接力跑升级：放塑料篮和乒乓球放塑料篮和筷子放塑料篮和橡皮块塑料篮方法：第一个学生从起点出发，跑到1号位，拿起一个乒乓球跑到2号位，把乒乓球换成筷子，跑到3号位，夹起橡皮，跑向4号位把橡皮放进篮子里，再跑向2号位，筷子换回乒乓球，跑向1号位将乒乓球放回1号篮子里，跑回队伍，向第二个同学击掌，以此类推，先完成的组名次列前。（注意:熟记规则和路线，集中学生的注意力，提高学生的运动兴趣）讲清游戏的方法和规则，组织学生游戏，实时指导点评，让学生体验到游戏的乐趣。（四）结束部分(5)1、 放松练习：播放幸福拍手歌，学生跟着音乐做动作，依次活动放松手、肩、腰、腿和脚。2总结：对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。3、下课，回收器材。 六、本课效果1教学目标达成效果较好2学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右3运动密度在4560%左右七、课后反思跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。通