声音的产生与传播教学设计.doc

声音的产生与传播 教学设计怀远县唐店学校 张娜 声音的产生与传播教学目标知识与技能1、 体验声音的产生是由于物体的振动引起的。2、 领会声音的传播需要介质。3、 知道声音在不同介质中的传播速度不同。过程与方法1、 初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目的地观察。2、 利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。3、 在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。情感态度与价值观1、 感受自然世界中声音的美妙和有趣，从而产生好奇心与求知欲。2、 培养学生团结合作，主动与他人交流，敢于提出自己见解的精神。教学重点与难点教学重点：1、 声音产生的原因。2、 声音传播的条件。教学难点:1、 引导学生观察、探究声音传播的条件以解释生活中的声传播现象。2、 在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，如何在八年级物理的教学中提高学生的学习兴趣。教学过程1、 新课引入 我们生活在多姿多彩的世界，每天都能听到各种各样的声音，今天就让我们一起走进神奇的声现象，认识“声音是怎样产生与传播的”（板书课题）2、 新课教学（1） 声音的产生师：刚才同学们还在嘻戏玩耍，是什么让大家安静下来上课的？生：电铃声师：对，我们从电铃声中获得了上课的信息，那你们知道电铃声是怎 样产生的吗？生：不知道。师：想知道吗？生：想。师：下面让我们通过几个活动体验一下声音的产生过程。请同学们试着让一下物体发出声音：纸张、直尺、自己通过体验，让同学们对声音的产生原因作出猜想。教师利用实验帮学生验证猜想。实验过程：用正在发声的音叉接触乒乓球，通过观察乒乓球的状态有什么变化，总结结论。介绍一些小动物及乐器的发声情况。请一位同学为大家朗读课本28页第三段，了解声音的记录。（2） 声音的传播声音可以在气体中传播 提出问题：声源发出的声音是怎样向远处传播的？学生分析实例：1、 课堂上，学生可以听到老师的讲课声，同学之间可以交流讨论。2、 登月宇航员即使面对面也无法直接交谈，而只能借助无线电波进行交流。再观看真空不能传声实验视频，总结结论：声音可以在气体中传播，不能在真空中传播。声音可以在固体中传播老师用手轻轻地在黑板上滑动，请同学们仔细听，看能不能听到这个声音，再让两位同学到讲台上，把耳朵贴在黑板上听，进行对比，总结结论。学生体验：两位同学合作，一位同学轻敲课桌，另一位同学把耳朵贴在桌子上听。再次证明声音可以在固体中传播。声音可以在液体中传播师：声音可以在气体中传播，也可以在固体中传播，那能不能在液体中传播呢？生：能。师：那就请同学们举一些生活中的实例来证明一下。学生举例之后，教师演示实验：在水中敲击石块发出声音 证明声音可以在液体中传播。最后分析总结：声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体、气体。声音不能在真空中传播。齐声朗读课本29页第二段，了解声音在介质中以波的形式传播。思考：宇航员在太空远远地看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋，真实吗？为什么？声音的传播速度由课本29页至30页小资料的内容解决一下问题：1、 什么是声速？2、 声速的大小与那些因素有关？声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来形成回声，为什么我们不是在任何时候都能听到回声呢？听到回声的条件是什么？通过老师朗读课本30页第二段，找到答案。课堂练习在室内讲话比在旷野里更响亮，为什么？3、 课堂小结通过这节课的学习，相