《人体的体液调节》同步练习1.doc

人体的体液调节同步练习课后知能检测一、选择题下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述()甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性减弱甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢【解析】甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。【答案】人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺激素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()该肾上腺激素作用的靶器官包括心脏该实例包含神经调节和体液调节该肾上腺激素通过神经纤维运输到心脏该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【解析】因肾上腺激素可作用于心脏，所以肾上腺激素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺激素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺激素完成调节)。【答案】如图所示曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析不正确的是()激素可能是由下丘脑分泌的、两种激素的化学本质都是蛋白质的变化对的分泌有影响激素是由睾丸分泌的【解析】切除睾丸，体内雄激素含量下降，下丘脑分泌的促雄激素释放激素增加；当体内雄激素含量上升时，促雄激素释放激素分泌减少；性激素的化学本质是脂质。【答案】下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()甲状腺机能亢进患者激素分泌过多缺碘时激素和浓度都高于正常水平图中共有处箭头表示负反馈调节垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【解析】本题综合考查激素的分泌调节，属于考纲理解层次，难度适中。由图分析可知，分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素；甲状腺机能亢进是甲状腺激素分泌过多，导致物质氧化分解过快。碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时甲状腺激素浓度低于正常值，下丘脑和垂体的分泌功能就会加强；反馈调节是指由促激素调节、控制的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又可以反过来抑制下丘脑和垂体的有关激素的合成和分泌，图中只有两处箭头表示负反馈调节。【答案】将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是()促性腺激素释放激素促性腺激素促甲状腺激素雌激素【解析】脑垂体中，产生的促性腺激素能促进蛙的卵巢分泌雌激素。【答案】下面关于下丘脑、垂体、甲状腺种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是()下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动【解析】下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。【答案】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对激素进行人工补充，下列必须通过“注射法”补充的是()生长激素甲状腺激素胰岛素性激素 【解析】本题考查人体激素的化学组成，解题的关键是注意人体激素化学组成的识记。激素按化学结构可以分为四大类。第一类是多肽及蛋白质类激素，如胰岛素、促甲状腺激素、促性腺激素等。第二类是类固醇激素，如性激素。第三类是氨基酸衍生物激素，如甲状腺激素。第四类是脂肪酸衍生物激素，如前列腺素。由于多肽及蛋白质类激素口服后在消化道内易被水解，而失去原有作用，故不能口服只能注射。【答案】若对健康幼龄狗分别作如下实验处理，实验结果与实验处理相符合的是()实验处理实验结果摘除甲状腺、注射适量的促甲状腺激素发育加快，新陈代谢加快摘除胰腺，注射适量的胰岛素血糖正常，生命活动正常摘除性腺，饲喂适量的雄激素出现雄性第二性征摘除垂体，饲喂适量的生长激素生长发育正常【解析】错误，因没有甲状腺，促甲状腺激素的量无论多少，也不能作用于甲状腺促进合成甲状腺激素，因而不会导致发育和新陈代谢加快。错误，胰腺除分泌激素外还能分泌胰液，胰液中含多种消化酶，切除胰腺会影响营养物质的消化吸收，从而影响生命活动的正常进行。错误，垂体除分泌生长激素外，还能分泌促甲状腺激素等激素，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌，垂体切除后则甲状腺激素的分泌也会减少，小狗不能完成正常的生长发育。【答案】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是()血浆渗透压降低抗利尿激素增加下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【解析】本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。【答案】下列关于下丘脑功能的叙述不正确的是()甲状腺激素的含量变化对下丘脑和垂体分泌相关激素进行反馈调节下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素同时也能传导神经冲动下丘脑既是体温调节的中枢，也是温度感觉的中枢下丘脑内具有渗透压感受器并能够合成抗利尿激素【解析】下丘脑中有体温调节中枢，温度感觉中枢位于大脑皮层，项错误。【答案】二、非选择题下图是人体部分组织示意图，、代表人体不同激素，请据图回答(内填相应字母)：()如果人体内激素分泌过多时，下丘脑分泌的和垂体分泌的就会减少，这种调节方式属于调节。()当正常人处于饥饿状态时，图示中增多，在机体内通过促进的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中，它和肾上腺激素的关系是。()激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是。()人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为。【解析】()激素是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调节方式属于负反馈调节。()当正常人处于饥饿状态时，图示中胰高血糖素增多，在机体内通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中，它和肾上腺激素的关系是协同作用。()激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定的受体，能识别相应的激素。()激素作用后会及时被灭活，所以激素调节是一种不断产生、不断作用又不断更新的过程。【答案】()促甲状腺激素释放激素负反馈()胰高血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用()特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定的受体，能识别相应的激素()激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了实验探究根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水天，结果如图。图()该实验的目的是探究。()手术应切除。每次注射各激素的量应按照来计算。()图表明胰岛素具有的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应(填“小于”、“等于”或“大于”)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图。图()开始刺激后，血糖浓度将，原因是。()图中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射，通过检测注射前后其周围血液中的浓度变化来确定。【解析】()根据题干中图的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。()因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰岛，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。()根据图中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。()开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化，所以血糖浓度降低。()此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变