二年级第一单元.doc

上杭县古田中心小学二（2）班语文备课教案 任课教师：黎桂英 1 教 学 预 案 调整与补充 第一单元教材内容概要【单元教材分析】第一单元以“美丽的秋天”为主题，编排了识字1和3篇主题课文，二首古诗，还有一个语文园地，3篇主题课文分别是秋天的图画、黄山奇石和植物妈妈有办法.这三篇主体课文，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，意在让学生感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，又可以领略大自然的美丽与神奇。而古诗的学习更是会让学生沉醉于深秋的美丽景色之中。【教学目标,81、认读“宜、层”等55个生字，会写“宜、实”等44个生字。养成自主识字的习惯。2、能仿照黄山奇石想象其他石头的样子；有感情地朗读植物妈妈有办法；学习体验观察景物的变化，了解秋天是个收获的季节。3、借助古诗的学习，了解深秋迷人的景色，进行朗读训练。4、通过有感情地朗读，让学生感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。激发学生热爱祖国河山的思想感情。【教学重难点】通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。【教学措施及手段】1、继续复习、巩固已学过的常用识字方法。充分利用好识字一启发学生主动回忆过去所学。调动学生识字、写字的积极性，引导学生在愉悦的情境中，在自信的心态下，识字、写字。2、重视朗读、背诵。3、加强语言的感悟、积累和运用。识字一的教学难点在“层林尽染、叠翠流金”等词语的感悟。教师应当利用现代化的教学手段帮助学生感悟语言美、情境美，有必要的可以适当讲解。秋天的图画一课可和语文园地一中的“读读背背”整合教学。通过比较阅读可以感悟两篇课文各自的语言特点。黄山奇石是一片传统课文。本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。 植物妈妈有办法将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识，了解课文运用拟人的方法、韵文的形式形象、生动的介绍科学知识。本单元安排了两首古诗。低年级学古诗要顺应儿童喜读爱背、记忆力强的特点，鼓励学生多读多背。教学重点放在读、背、识字、写字上。识字1【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。【教学重难点】识字写字。【教学准备】自制生字卡片、收集关于秋天的词语。【教学时数】两课时【教学过程】一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。5、 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、 教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 、多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2 、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。 六、在写中巩固识字 1 、认读字音。 2 、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3、分组说说自己喜欢的记字方法。4 、说说难写的字和容易写错的字。5 、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 、学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节【板书设计】识字1金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 【作业设计】1、 积累描写秋天的词语。2、 画一画你观察到的秋天的景色。【教学后记】1、秋天的图画【教学目标】1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重难点】识字写字、朗读感悟。【教学准备】字卡、词卡、挂图、小黑板【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？2、读、思考：课文共有几句话？（4句）3、指名分句朗读，读后评议。三、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况(指名读、分组读) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。(出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。4、学生摘果子，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、精读课文，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读(学生读一句，课件出示相应句子和画面) 小黑板：出示第一句话及山野画面(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 小黑板：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 小黑板：出示第三句话(提示：这是个什么句子?读会读?) 小黑板：出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句! 4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生配合读) 5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵) 三、扩展课文，歌颂秋天1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。2、学生上黑板贴画3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱) 五、书写生字。1、出示求写的生字，认读。重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳2、识记字形：采用自己最喜欢的识字方法。3、组词语理解字义4、范写指导：重点写好含有三点水和草字头的字。【板书设计】1、秋天的图画山野 梨树 苹果 稻海 高粱蓝天 大雁勤劳的人们画出秋天的图画【作业设计】1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签；（2）用自己的画做贺卡；（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）【教学后记】2、黄山奇石【教学目标】1通过看图学文体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。【教学重点、难点】1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、引题激趣。二、初读课文，画出生字。三、小组讨论，学习生字。四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。五、理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。六、指导书写。第二课时一、介绍黄山，激发兴趣。二、逐段学习。1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。齐读这一段。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？（2）出示第二幅图。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习： （5）学习第5自然段。指名读。提出不懂的问题共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？ 第三课时一、本课生词并听写。二、引导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。三、巩固练习。【板书设计】 猴子观海一动不动望翻滚 仙人指路伸着手臂巨石 2、黄山奇石 仙桃石像大桃子 金鸡叫天都金光闪闪【作业设计】1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！【教学后记】3、植物妈妈有办法【教学目标】1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。4、朗读课文。【教学重点、难点】1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2、练习有感情地朗读。【教学准备】1、设计、制作课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。二、初读，了解课文内容。1、学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。2、学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。3、检查自读情况，初步理解课文内容。三、细读，理解课文诗句。（一）学习第一自然段。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。（三）学习第6自然段。1、学习生词“知识”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。（四）概括小结。四、朗读全文。1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。2、谈谈学完课文后的感想。第二课时一、复习生字。(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。(二)尝试听写生字。(三）听写后，学生各自校对。二、练习朗读。（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。（二）朗读汇报，交流。1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 【板书设计】3、植物妈妈有办法蒲公英 风 苍耳 动物 靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力【作业设计】1、认读书写课文生字词。 2、收集关于植物传播种子的方式的资料。（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人） 3、熟读课文。【教学后记】4、古诗两首【教学目标】1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。【教学重、难点】识字写字、朗读感悟。【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、揭题二、学习第一首古诗（一）释题：1、读古诗题目。2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话：看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意：1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字。3、自读，画出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。（四）再读感悟，想象诗歌画面：1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵。（六）想想、议议：你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字：1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘，2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字。2、背诵古诗。二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”。（二）识记字音，找出诗中要认的生字，解决字音。（三）小组合作，讨论学习：1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难：每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读。（六）感悟诗意，熟读成诵。三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动 自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。【板书设计】 4、古诗两首荷尽 无 擎雨盖 菊残 有 傲霜枝一年好景 橙黄橘绿【作业设计】1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。 2、开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。【教学后记】语文园地一【教学目标】：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写、做识字、积词、交际，完成作业。【教学重、难点】：运用方法认字、写字。进行口语交际。【教学时数】：四课时【教学过程】第一课时我的发现我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相