秋游,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/30秋游,教学反思秋游,教学反思秋游教学反思秋游教学反思二二班张艳芬秋游这篇课文是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验。不足之处就是学生读的还不够多，学生在感悟的时候不够深刻，让学生说的少。课文的第一自然段总写了老师带领学生去郊游。我让学生用“谁和谁什么时间去哪儿干什么”这个句式说话，先整体感悟整篇课文的内容。学生能简单的把话说完整，把句子表达清楚。课文的第二、三自然段主要通过写景来展示秋天的美，在这两段，我通过播放图片和范读，让学生感受秋天，感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/30受各种色彩。并在读和理解的过程中去思考与颜色有关的词语，如“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”中的“黄、红、白”相关的词语，拓展了学生的词汇量，并用这些词语来说话，如稻子黄了，像，这样也锻炼了学生说话的能力。在指导学生用“白云有时像，有时像。”想象说话时，图片放得过快，对学生的说话没有起到很好地提示作用。另外，学生想象的内容比较单一，教师没有及时加以引导。因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。在指导学生朗读第三自然段时，学生读出了庄稼的色彩美，但整句话读得不够流畅，欣喜的语气还不【秋游,教学反思】够。如果我在备课时能够充分研读教材，把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读，那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦课文的第四自然段主要是写了秋游时的人物的各种状态，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的有的有的”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，但是这句话让学生说的有点少，我自己也没有完全给学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/30点透，可能有些同学没有完全掌握。我想，老师在备课的时候自己把教材研读通透才是最重要的，这样上课也会更流畅，学生接受的时候才能更轻松，老师才能上好一节完美的课秋游,教学反思秋游教学反思秋游教学反思本节课的教学目标是通过具体的情境，体验“调商”的过程。能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。本课教学中，我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。教学时，我让学生说一说情境图上的信息，然后讨论怎样安排乘车，在学生充分讨论的基础上，引出第题；接着估计商的得数。教材中呈现了两种估计的方法一是把除数看作整十数，估计约需要9辆车；二是车辆数直接取整十数，知道需要的车辆应比10辆少。在讨论时，学生可能会有其他的估计方法，只要他们说得合理，就应肯定。在试商的过程中，学生仍会把“34”看作“30”来进行试商，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/30但在具体的计算时，会发现“934的积”比被除数大。那么，积大了说明什么，为什么会大呢，这些都是讨论的重点问题。学生明白了其中的道理，那么商是改大还是改小，自然就理解了。秋游,教学反思2015秋游教学反思反思一秋游教学反思秋游是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的四条成语后问学生“在你脑中，秋天是什么样的“学生有的说“我脑中的秋天很美丽“有的说“秋天是金色的。“此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。我顺势将话题一转“今天老师带你们去一个地精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/30方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。“这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。二是对图的利用稍作简化。在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。三是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量“，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准“那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成。但课堂还存在着一些问题，如学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。值得思考的是短期内如何更有效地养成十五项常规习惯何种方式方法能训练中竞争的积极现象如何连贯训练常精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/30规过程中学生学的情感线和教师教的情感线反思二秋游教学反思秋游是一篇语言很美的写景小短文，生动地描绘了同学们在老师带领下去郊游的情景，充分展现了同学们在大自然中尽情玩耍尽情享受的欢乐心情。怎样把这篇简约灵动，富有节律的美文读好，我在授课过程中的做法达到了很好的效果。课堂上孩子们情绪高昂，妙语连珠，整节课孩子们学得快乐而扎实。首先，以“同学们还记得描写秋天的词语吗“为导入，由于在练习1的“成语积累中，学习四个描写秋天的成语金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清，学生能用上这些成语争先恐后地回答，逐渐进入了秋天的情景。在初读课文纠正了读音后，我进行了范读，读后问大家“听老师朗读时，你想到了什么“孩子们有的说“我看到了白白的云，蓝蓝的天。“有的说“我好像看到了火红的高粱。“那么你再读一读，让我听的时候也能看到这些。“大家练读，已比初读好了很多。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/30我们又一起选择了二四段进行重点训练。第二段主要写天空、白云，原文“白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。“孩子们边读边做动作，我只轻轻一句“还有的像“此时孩子们的想象力展现得淋漓尽致，“还有的像飞奔的大马“、“像喝水的大象“，并且边说边做相应的动作，已完全沉浸在云的美妙形态中。当言与情相融时，怎么会不产生语感第四段写同学们在草地上玩耍的情景，这段在看图的基础上，进行想象说，学生对图上的丰富画面，产生了极大的渲染力，孩子们的语气语速分明带着一种欢快，仿佛已置身其中。“奔跑追逐，笑着喊着，多开心啊“当我听到孩子们有心喊出这句话时，我知道这节课已成功了。这节稍觉得意的课，之所以上得如此自如而轻松，源于课前的充分预设，课中的随机调整，也就是“以学定教，顺势而导“。孩子的朗读要达到有感情，必须真正由情而发，由感而出，进入情景达到忘我。反思三秋游教学反思秋游这篇课文是苏教版第三册中的，从这堂课的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/30教学效果来看，同学们的表现还不错，现在就这节课我做一下简单的教学总结。我认为这节课的教学主要要注意两个方面一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的“，美在“一望无边“，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象“白云有时像什么有时像什么“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么“我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境“小朋友说得可真美呀谁来把这美景读出来“这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/30学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。语文课程标准指出小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心“一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的有的有的“练习说话，来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊“这真是一个美丽的丰收季节。“有的孩子喊“我们多么开心呀我爱这美丽的秋天。“学生完全被感染了，“开心“在课堂上空飘荡着。这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/30感悟，表达这种心情。在最后一个教学环节，我请学生把自己最拿手的自然段读给大家听。学生在经过前面主动又有趣地学习后，个个都踊跃地朗读且读得很有感情又投入。有的学生读第二自然段时还主动配上动作；有的学生读到最后一段时，边读边跳像在草地上玩耍；有的读第三自然段时重轻音读得特别好；还有的读着读着不禁咯咯笑起来等等。这样的读既达到了本课所要求的目标，又让学生再次充分感受到了文美、景美、情美，是一次声情并茂的读，这样的读是语言的积累，更是情感的抒发。反思四秋游教学反思秋游这篇课文语言优美，句段清晰，是很好的阅读教材。在指导学生说话写话，用规范的语言上面起到很好的示范引读作用。在拿到这篇课文时，我就把重难点定为借助于教材，能够用“有的有的有的“说一段话；能够用“有时像有时像“想象说话。第一次试教，我就在课文的2、4自然段设计了说话写话的训练，由于对学情的不熟悉，设计的环节重复拖沓较多。组内老师听完后给了我很多好的建议1、语言要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/30更有童趣。2、问题的设置要有坡度，要做到由字到词再到句和段。3、尽量使用直观的图片，唤醒孩子们的想象，拓展思维，才能说得更广更丰富些。反思了这些不足，我在第二次试教中重新调整了教学环节。在整节课堂中，始终将读贯穿始终，引导孩子在读中感悟，读中体验，达到以读代讲，以读悟情的教学目的。先引导学生感受阅读的顺序，写了哪几个地方的秋景是按照什么顺序来写的重点抓住课文的2、3、4自然段，进行说话写话练习。在课文的第二自然段绘形绘色地写出了秋天的特点，抓住重点词体会阅读。秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的“，美在“一望无边“，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑斓。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象白云有时像什么有时像什么在教学第四自然段时，我紧扣“开心“一词，秋游,教学反思2015好书大家看教学反思第1篇好书大家看教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/30本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。活动一介绍自己喜欢的图书我采取让学生用四种方法来介绍自己喜欢看的书，培养了学生总结知识的能力。通过用“演一演、画一画、读一读、讲一讲“的表现形式张扬了学生的个性，训练学生的口头表达能力与组织语言的能力。活动二好书大家看【秋游,教学反思】1、分学习小组交流图书老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。2、怎样借书找两位学生来前面给大家表演借书的情景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/30说一说他们表现的怎么样。小组里的同学互相借书，总结运用的礼貌用语。活动三给书分类，办图书角。让学生简单给书分类。让学生把书自愿摆到前面来。这一课主要是让学生感受读书活动和集体活动的快乐，表现出与书籍、知识的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与图书有关的知识，养成爱阅读、会阅读的好习惯，表现团结友爱、互帮互助的良好品质。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。第2篇好书大家看教学反思根据本节课的教学目标，我设计了以下几个教学环节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/30活动一我爱看的书本活动是让学生用自己喜欢的方式把自己喜爱的书介绍给大家，如猜谜、看图讲故事、表演书中的情节故事等从而引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣。通过本活动的学习，孩子们兴趣浓厚，踊跃介绍并学会了分享。活动二好书大家看本活动开设了书展活动、新闻发布会、寻找自己喜欢的书等一系列活动。活动中，学生之间互相借书看，体现了礼貌、友爱互助，看书氛围浓厚。活动三好借好还本活动是通过小组讨论学习并用表演的方式解决以下问题1、书没看完，怎样做标记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/302、借的书该还了，可是还没看完，怎么办3、怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破4、借书时，书的主人不在，怎么办5、借来的书，可以转借给他人看吗通过模拟表演，孩子们不仅知道了书没看完可以用书签等多种方法来做记号，书签可以买，也可以亲手制作，还知道了借书的规则。活动四爱书小故事讲鲁迅等名人小时候爱惜书的故事，通过故事，让学生明白书是我们人类的好朋友，要爱惜书。通过以上活动的学习，培养了学生的团队精神及读书的乐趣达到了预期的教学效果。笛卡尔说“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。“因此，我们要积极营造良好的读书氛围，让越来越多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/30的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。第3篇好书大家看教学反思这一课的主题目标是让学生在集体中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受活动成果；能以文明礼貌的方式和同学交往；珍惜他人的劳动成果；感受多读好书能扩大知识，因此我在设计这一课的时候是先通过学生最喜欢的活动读书会引入，从而我进一步通过“三个活动“提出质疑为什么好书要给大家看呢出现的问题1、课前教师没有及时了解学生带书情况，致使学生在介绍自己喜欢图书时一样的图书出现重复介绍的情况。2、由于是听课，学生有点紧张，在反映借书情况时，出现了全班都借到书的情况。这一现象很反常。3、在学生成功借到自己喜欢的书后，急着要看书，不能再集中注意力听老师讲课。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/30改进措施1、在以后的教学中，教师不仅要根据教学情况课前布置学习用具，还要做好课前检查做到心中有数。2、在同样的教学活动中，引导学生用平常心对待，不要紧张。3、教师要根据课堂教学中临时出现的教学情况对教学内容进行调整。如学生借到书后很想看，不能集中精力继续学习，教师要根据这一情况把余下的教学内容先放下，趁热打铁让学生看自己手中借来的书，相信看书的效果会很好的。阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。“因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/30第4篇好书大家看教学反思这一课的主题目标是让学生在集体中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受活动成果；能以文明礼貌的方式和同学交往；珍惜他人的劳动成果；感受多读好书能扩大知识，因此我在设计这一课的时候是先通过学生最喜欢的活动读书会引入，从而我进一步通过“三个活动“提出质疑为什么好书要给大家看呢下面我想谈谈这节课还不足的一些地方首先，在这个过程中，课件中出示的一些词句对于二年级的孩子有点难度，所以导致孩子们一知半解，秋游,教学反思2016小学生秋游安全保证书小学生秋游安全保证书我们明天就要外出参加秋游活动了，我们每个学生都要有自我安全防范和保护意识，确保秋游活动平安、开心。要使活动快乐地进行，现在将进行秋游的安全教育。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/301全校学生到校时间为，在家吃早餐。家长在到校接应小孩回家。2外出旅行，着装要轻便、舒适，穿好运动鞋，不要穿容易打滑的鞋子；全体学生统一穿上学期所发的夏季校服，可以另加一件外套，必须佩戴红领巾、戴好太阳帽。3不要携带过多现金，不带水果刀等硬器，要保管好自己随身携带的物品。可以带少量的零食、矿泉水等，自带垃圾袋，不得乱扔垃圾。要讲究文明礼貌，守秩序，不吵闹，不推不挤，文明游玩。4班主任要将学生分成几个小组，选出组长，不可擅自脱离团队，有事情，须征得老师和导游同意，并结伴而行，不得单独离队，班主任、组长要随时清点人数。同学之间要团结友爱，互相帮助，不要发生争执。5行车途中，不准任意更换座位，随意打闹，更不要把手和头伸出窗外。上、下车不要拥挤，等车停稳后再上、下车，并注意来往车辆，以免发生危险。6游览期间，要谨记导游交代的集合时间、地点、所精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/30乘巴士车号，以及班主任老师的姓名、电话号码。一旦脱离团队，不要慌张，可以向旅游区的工作人员求助，或给班主任老师打电话，或在集合地点等候导游返回寻找，或找到同校老师报告情况以便联系原来的团队。7游玩当中，注意遵守游戏项目的规定，要听从导游和班主任老师的指引，规定不允许玩的游戏项目绝对不能擅自去玩，以免意外事故的发生；特别是黄龙岩景区，洞内道路比较狭窄、湿滑，所以要求学生必须听从班主任老师、导游的指挥，不得拥挤，不得破坏景区里面的设施。游玩当中，一旦发生伤害事故，第一时间报告班主任，以便及时救治。8旅游回来要先到学校集中，等老师点名、听老师总结之后才能离开。9星期五下午全体学生在家休息，注意安全，不得外出游玩。如有特殊情况要外出的，一定要经过家长的同意并告知去向。秋游,教学反思2015条形统计图教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/30反思一条形统计图教学反思我教学的内容是P3536运动会上的小统计第二课时，教学的主要目标第一是能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少，特别是在两张不同单位长度的统计图中进行比较。第二是会制作横向的条形统计图，能根据统计图表的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。我教学的第二课时是在前一节新授课的基础上进行的，是上一节课的延续和提高、拓展，对我来说公开教学课挑战练习课有很大的压力，但是在学校整体教研氛围的影响下，我们觉得基于单元教学的整体思考和实践是很有必要的，这也是对我的考验。在本节课的教学中，我从目标的确立与实现，引导与实践，谈谈自己的感受1、创设学习情境，围绕学生熟悉的主题展开学习本节课一开始就从北京2015奥运会的奖牌数开展导入，同时复习了前一节课所学到的单位长度的确定等等。紧接着，在观察了两张不同单位的统计图后，我请同学来说一说“哪精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/30个国家的成绩好“，这个环节引发冲突，以此来帮助学生理解不同的统计图中不能单看直条的长短来比较数据的多少，而应根据单位长度的多少来判定。让学生经历了观察比较、分析数据、整理得出结论的过程，又使学生轻松地掌握了比较的方法。2、在练习设计上由学生身边的事物引出数学问题，增强学生的自主参与性。从竖着的直条变成横向的直条，学生觉得很有新鲜感，学习兴趣也很高涨，通过观察，比较，学生能掌握制图的关键，就是要交换横轴和纵轴的统计数量和统计项目。而在最后的环节，我是请学生课前收集各种各样的统计图，让大家一起欣赏，从而感受到统计图在日常生活的广泛应用，体会生活中数学思想的重要性。但是，在这节课的实践过程中，还是出现了一些问题的，比如对学生已有掌握的知识把握的还不够，出现预设和生成的之间存在差异，这也对我今后的教学敲响了警钟，要在备教材的同时更要做到备学生。【秋游,教学反思】整节课，在教与学的过程中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自主探究，真正实现了现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/30实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为教师的我也成为引导者、组织者、促进者和参与者。整个过程，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人我也在练习课的尝试磨练中跨出了一小步反思二条形统计图教学反思小学数学新课程标准指出“要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系，通过创设现实情境，使抽象的统计图表生活化、情趣化、使学生乐于接受。“在设计这节教学时，以学生发展为本的教育理念引导学生发现并提出问题，用适当的方法收集和整理数据，教学完本课后，经过思考发现存在着以下几个主要方面的问题1、应创设生活化的学习情境。本节课引课是从一张普通的统计表导入，再引出统计数据也可以用条形统计图来统计，统计起来更直观和形象。这样在素材选择和情景创设上，没有走出教材，没有贴近学生生活实际和学生愿意关注到的事例。如果创设了生动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/30有趣的学习情境，让学生应用数学知识解决真实生活中的问题，既能让学生体会到数学与生活的密切联系和学习数学的重要性，又从中可以感受到学习数学的乐趣，并引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在观察图形后，设计“看图后说说你想到了什么“这环节，不仅让学生经历了数据的收集、整理过程，得出调查结论，还能从中培养学生的统计意识、应用意识和实践能力；又使学生容易而轻松的认识了条形统计图的概念和意义。2、小组合作与学生的自主学习没有发挥真正作用。小学数学新课程标准指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。“导入新课后，用课件出示某地降水量的统计图，让学生分组讨论、观察得出条形统计图的特点和它表示的意义；再让学生结合生活实例，汇报在哪些情况可以利用条形统计图来统计这里是体现了新课标里面的自主、合作、探究的学习方式；但读图这一环节用的时间太多了，效果不好。3、应先让学生先画条形统计图，通过感知、实践操作，再让学生总结得出制条形统计图的步骤，进一步加深对新知识的理解。从而显得教学方式单一，没有发展学生个性精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/30化的、独立的思维能力。4、练习设计应具有现实化和富有挑战性。我本来是设计了五道练习题，第一、二道是结合生活实例来认识条形统计图的意义；第三道是让学生课前查找中国近四届奥运会金牌数的资料，已制好统计表，再制成条形统计图；第四道是画我国五座名山主峰的海拔高度；第五道是实践作业，调查六年级课桌椅损坏的情况后，制成条形统计图。因为时间不够，只是完成了前面三个练习。现在回顾起来这五道练习题没有贴近生活，没有一定的难度，没有创新思维的训练。以后在教学中，我要多创设生活化、情境化、趣味化的数学，要想方设法地提高学生学习数学的兴趣，不断提高和完善自已的业务知识。反思三条形统计图教学反思这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的，整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，从中体会知识的产生和形成过程，体现了课程标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/30准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程“的新理念。在设计这节课时，主要突出以下几个特点一、教学贴近学生的生活。数学知识源于生活实际，因此教学时要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。本节课设计了一道例题“北京和桂林各季度平均气温统计“；两道练习“泉山小学兴趣小组参加人数统计“和“学生秋游统计题“；以及一些课外延伸题，比如，统计在生活中的应用等等。这些内容都跟学生的实际生活密切相关，目的是让他们能够把所学的知识运用到实践中去，从而使学习变得更主动。这样一来，我们便能轻松地让数学“从生活中来到生活中去“，我想这也是数学的真谛所在。二、学生为主体，老师是幕后引路人。这节课知识点较简单，学生比较容易掌握，因此，我为学生创造了很多的实践机会，比如让学生通过观察获取统计图的信息；通过学习例题，让学生全面了解复式条形统计图，把一个不完整的复式条形统计图补充完整等等。这些既锻炼了他们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/30的观察能力又让他们的动手实践能力得到了培养。在这个过程中，老师是退居幕后的引路人，当他们学习的方向偏离轨道的时候，我便给他们送上一盏明灯，让他们能在数学海洋中顺利地扬帆启航。三、拓展应用，培养学生处理信息能力。在习题设计上，通过“学生秋游统计“和“学生参加兴趣小组人数统计“这两个实际问题，培养学生分析和制作复式统计图的能力。最后通过调查班级同学喜欢电视节目的情况这一拓展练习，培养学生利用统计的知识，分析问题、解决实际问题的能力。本课设计体现了新课程倡导的“动手实践、自主探索、合作交流“这一重要学习方式。尽管如此，这节课仍存在着一些遗憾一、对学生的回答，评价不到位或较为单调，不能充分调动他们回答问题的积极性。尽管课前想了很多学生回答问题后的评价语言，但上课时却没能充分地运用出来。比如，有学生回答他在观察条形统计图之后获取了哪些信息，回答得很正确，而我只是对他说“好，坐下“，但没有及时表扬，而且没有进一步分析他的回答好或不足在哪里。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/30这些恰恰又跟