2026年秋季学期小学科学二年级上册教学计划附进度表

本教学计划严格依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求，结合学会发展需要的必备品格和关键能力，推动科学教学从知识传授向素养培育转型。二、学情分析本次教学对象为二年级上册学生，共计约XX个班级，每班学生人数在45三、教材分析版社联合编写，符合2022版义务教育科学课程标准要求，教材内容贴近学生生·第一单元植物的生长：属于生命科学领域，围绕植物的种植、生长条件、土壤·第二单元水和空气：属于物质科学领域，引导学生认识水和空气的基本特征，·第四单元制作小船：属于技术与工程领域，从认识不同类型的船入手，引导学教学重点教学难点元植物的生长学会正确的植物种植方法，能够持续观察记录植物生长，知道植物生长需要合适的条件，认识土壤中的常见动植物坚持长期观察记录植物生长变化，理解植物生长与环境的关系元水和空气认识水的基本物理性质，知道不同物体在水中有不同的沉浮、溶解现象，认识空气的存在和基本性质理解空气是真实存在的物溶解现象的特征元常见的力认识推力和拉力，知道推力拉力是常见的力，了解磁铁有磁力，知道磁力可以隔着一些物体作用，了解生活中力的应用感知力的大小和方向对物体运动的影响，理解磁力的作用特点元制作小船认识不同船的结构和功能，经历设计、制作小船的完整过程，能够根据问题改进小船方案，针对小船存在的问题探究的实践场地；三是开发生活素材，引导学生收集身边常见的材料(如矿泉水瓶、硬纸板、磁铁等)作为探究学具，降低探究活动的门槛；四是利用数字化教第一单元植物的生长知道植物生长需要知道土壤是很多动能够对比不同生长条件下植物的生长状态，初步形成对比分析的思维习惯能独立完成种植活动，坚持长期观察记录植物的生长变化，能用简单的语言、图画记录观察结果培养爱护植物、保护土壤的意识，养成长期坚持观察的好习惯第二知道水没有固定形能通过观察比能动手完成物体意识到水和空单元水和空气状、会流动的基本特征，知道有些物质能溶解在水中，知道空气是真实存状、会流动较，区分溶解和不溶解的不同特征，能通过推理在，发展初步的推理能力能设计简单实验现象并和同学交流分享气是生命生存的重要资源，养护空气的意识单元常见的力知道推力和拉力是常见的力，力可以改变物体的运动状力，磁力可以吸引能通过探究归纳推力拉力和磁力的共同特点，能活中的应用，发展归纳概括能力能动手感受推力拉力，能探究磁力的作用特点，能利用力的特点问题发现力在生活中的广泛应用，感受科学与生活的联系，乐于探究生活中的力现象第四单元制作小船知道不同的船有不同的结构和功能，知道船的漂浮性能和材料、结构有关能根据需求设计小船方案，能分析小船存在的问题并提出改进思路，发展初步的工程思维能根据设计方案选择材料制作小的性能并进行改进，经历完整的工程实践过程养成不怕困难、的探究精神，体会动手制作的乐趣，感受技术产品给生活带来的便利元植物的生长植物生长示例盆栽、土壤标本、常见动植物图片、多媒体课件铅笔元水和空气透明水槽、不同形状的容器、烧杯、玻璃棒、溶解实验示例、空气占据空间实验装置、多媒体课件透明水杯、不同物体(盐、沙子、石子、木块等)、纸巾、塑元常见的力弹簧测力计、条形磁铁、蹄形磁铁、磁力实验演示装置、生活中应用力的实例图片、多媒体课件小车、绳子、条形磁铁、回形橡皮筋元制作小船不同类型船的模型、制作示范样例、硬纸板、泡沫板、矿泉水瓶、胶水、剪刀、彩笔、防水胶带(1)知道植物生长的基本条件，认识土壤中生活的常见动植物，能说出水(2)认识推力、拉力和磁力，知道力可以改变物体的运动状态，能说出不(3)初步学会运用简单的语言、图画记录探究结果，能独立完成简单的探2.过程与方法(1)经历种植观察、实验探究、设计制作的完整学习过程，初步学习提出(2)通过对比观察、小组合作探究，提升学生的观察能力、对比分析能力(3)经历设计制作改进小船的工程实践过程，初步掌握简单的工程设计和3.情感态度与价值观(1)保持对科学探究活动的好奇心和探究热情，乐于参与动手探究和制作(3)体会科学与生活的密切联系，感受动手实践、合作探究带来的乐趣，2.教学难点法、小组合作法开展教学：通过创设生活情境引入新生以4人小组为单位开展合作探究，分工完成操作、记录、汇报等任务，培养学力强，认知水平高；B层为中等生，具备基本探究能力，需要一定引导；C层为小船；B层学生完成基础探究任务，鼓励尝试拓展任务；C层学生重点完成基础操作，由小组内A层学生协助完成探究，教师重点关注指导。针对长期观察难点：将植物观察任务分解为每周1次的记录要求，利用课堂每节课前5分钟交流学生的观察记录，及时表扬坚持记培优探究能力强、认知水平高的学生，约占班级人数拓展延伸课本知识，开展进阶探究，培养科学探究思维和创新能力1.布置拓展探究任务，如探究不同水质对植物生长的影响、探究磁铁能吸引哪些特殊物体；2.组织培优小组开展小型项目式学习，如设计能承载更多重量的小船；3.鼓励学生参与学校科技社团活动和科技竞赛每周1次，利用时间开展中等具备基础探究能力的学生，约占班级人学知识，提升探究和表达能力，突破学习难点1.课堂上多提问引导，鼓励学生主由培优学生带动中等学生完成探究；3.针对普遍存在的难点问题，开展专项练习和指导每两周1次，结合课堂教学评开展补差动手能力弱、认知水平较低的学生，约占究习惯，激发学习兴趣1.一对一针对性指导，帮助掌握基础操作方法，熟悉探究流程；2.简逐步完成，帮助建立学习信心；3.结对帮扶，安排培优学生和学困生结对，课上共同完成探究活动；4.多鼓励表扬，发现学生的进步及时每周1次，利用时间开展十、2026秋学期教学进度安排表根据教育部公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日为除夕，学期共计21周，含节假日、期中期末考试，进度安排如下：时间1开学第一课、1养植物2育22谁的植物长得好233土壤中的动植物、单元回顾24第一单元整理练习、4水255把它们放入水中1国庆节假期(10.1-10.5),65把它们放入水中、6空气210.6-10.7调休上班76空气、单元回顾28第二单元整理练习、期中复习29期中考试、试卷2完成期中质量检测7推力和拉力229巧用力、单元回顾2第三单元整理练习、10认识船211设计和制作小船211设计和制作小船、12改进小船212改进小船、单元回顾2第四单元成果展理2期末总复习(一、二单元)2元旦假期(1.1)放假1天期末总复习(三、四单元)2期末模拟练习、查漏补缺2期末考试、讲评收尾21月24日考试结束，1月27日前完成学期收尾1.过程性评价过程性评价占学期总评价的60%,主要评价内容包括：课堂参与度(15%),评价学生课堂发言、参与探究活动的积极性；探究记录完成情况(20%),评价学生观察记录、实验记录的完整性、规范性；小组合作表现(10%),评价学生在小组探究、制作活动中的合作表现；实践任务完成情况(15%),评价学生种2.终结性评价终结性评价占学期总评价的40%,主要通过期末笔试+实践操作结合的方式进行，其中笔试占25%,主要考