语文人教版四年级上册《呼凤唤雨的世纪》教学设计.doc_第1页
语文人教版四年级上册《呼凤唤雨的世纪》教学设计.doc_第2页
语文人教版四年级上册《呼凤唤雨的世纪》教学设计.doc_第3页
语文人教版四年级上册《呼凤唤雨的世纪》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题第29课：呼风唤雨的世纪（第2课时）学 习目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟思想感情。2.边读边感悟，理解课文内容，产生爱科学、学科学、用科学的兴趣。学习重点引导学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。学习难点理解文中含义深刻的句子。教学准备PPT课件教 学 活 动 设 计活动环节活 动 内 容备 注自主学习案（学）我能完成以下课前自主学习任务：比一比，选一选发明 发现（1）地质工作者在塔里木盘地（ ）了大油田。（2）人类社会的进步离不开科技人员的（ ）创造。改变 改观（1）由于天气原因,学校（ ）了开运动会的计划。（2）在大家的努力下，这里的面貌（ ）了许多。自学展示激趣导入（导）1、小组内展示课前自学任务完成情况，教师巡视并作总体评价。2、激趣导入:这节课我们继续来阅读呼风唤雨的世纪这篇课文，请一个同学简单讲（复述）一下这篇课文吧！课堂探究案（探）小组合作学习，展示交流：（1）学习课文、自然段，出示、自然段内容。（2）“发现”与“发明”有什么区别？（3）交流课文3、4自然段世纪前后，人们的生活有什么不一样？选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。根据学生组内合作学习情况及向全班展示（汇报）情况进行点拨。 预计需要点拨：1.“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾” 有什么样的本领？2. 这些幻想大多已经变成现实了。具体什么“现实”？3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？说明了什么？我能和组员一起完成以下课堂探究任务：1、 交流第四节：（1）20世纪的科技成就；你还知道20世纪的哪些科技成就？（2）与第三节进行对比；2、交流第五节：（1）过渡：不仅作者这么说，我们这么说，连英国的数学家、哲学家伯特兰罗素也认同。精讲点拨（点）根据学生组内合作学习情况及向全班展示（汇报）情况进行点拨。预计需要点拨的地方：点拨一：古时的情况、幻想；现在如何。点拨二：学了课文你懂得了？它对你的生活有什么启示？当堂训练（练）我能做到“堂堂清”：1.听写生字、词语。 2.读了这篇课文，给我的感受是？师生小结小组合作情况；学习任务完成情况；收获、感想。课后拓展做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。教学反思呼风唤雨的世纪是一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的课前参与能力。上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，学生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论