11一本男孩子必读的书.doc

11、一本男孩子必读的书教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3.掌握写作读书笔记的方法。学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。4.激发学生阅读鲁滨逊漂流记的兴趣，学会怎样去阅读书籍。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。、教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。课前准备：多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：一、学生汇报预习情况1检查字词认读今天，我们一起学习第11课鲁滨逊漂流记，课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带 粘补 触礁 一艘 小锯 筐子 丑陋（多媒体出示）2交流阅读情况 （1）通过预习，我们知道课文中的小主人公名叫吴缅，这本男孩子必读的书叫鲁滨逊漂流记。吴缅在文中向我们介绍了些什么？ （2）吴缅向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。这也告诉了我们，如何去写读后感。 （3）引导学生分段：谁来说一说文中哪几自然段分别介绍了这几方面的内容？3激趣引导：你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。现在，你还有什么疑问吗？二、赏析课文，自学探究（一）了解书的来历(学习课文1-6自然段)1.指名分节读文2.回顾课文内容引导学生说：通过吴缅的这一番介绍，我们明白这本书是吴缅的爷爷送给了吴缅的爸爸，吴缅的爸爸又把书送给了吴缅。这真是一本三代相传的书哇!(板书：三代相传)（二）精读故事过渡：这本三代相传的书是一本什么书呢？吴缅看了感受如何？1学习第七节（1）齐读课文（2）理解词句：讨论问题，板书“爱不释手”，结合课文内容理解 “爱不释手”的意思。（3）激趣提问：读了这句话你有什么想问的？（这本书为什么能让“我”爱不释手？）2学习吴缅介绍的书的主要内容。（1）引导概括：这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位聪明机智而又具有坚强毅力的人；在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。在这座荒无人烟的小岛上，鲁滨逊顽强生存了28年。（2）扩展阅读：海浪把鲁滨逊卷上了岸，他才得以存活下来。对于这个场景，原文是这样描述的：（多媒体出示原文内容，让学生读一读） 讨论交流：读了这段原文，你又有什么要说的？学生谈自己的感受，教师加以概述。原文生动传神的描绘，牵动着我们的心，让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解，看来需要读原文。原文描写的比较“具体”，这一段就用了七百多字；吴缅只用了8个字，像吴缅这种写法叫概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”，也要学会“概括写”。（3）想象说话：海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗？鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢？出示：在这座荒无人烟的小岛上，可能 ，可能 ，还可能 。面对这些困难，鲁滨逊又是如何克服的呢？吴缅在文中向我们简要地介绍这方面的故事，哪几个自然段介绍了这些内容？现在请大家读一读这几个自然段，从中你会了解到什么？（4）激发兴趣：读到这里，你觉得这部小说有吸引力吗？你还想了解什么？精彩的故事情节，只有到原著中去领略，从中你一定会体验到读书的乐趣。（5）小结介绍：根据吴缅的介绍，我们可以感觉到鲁滨逊漂流记这部历险小说故事情节曲折而离奇，怪不得吴缅“爱不释手”。俗话说“百闻不如一见”，那就让我们自己读一读原著，可能会有更深刻的感受。（三）品读名言 过渡：这本书让吴缅爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。1出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 (1)理解说话：笛福为什么这样说？谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说？ 出示句式说：如果鲁滨逊面对危险 ，那么他 。正因为鲁滨逊面对危险 ，所以他 。 学生说后，教师引读：因此笛福说（读名言）同学们看到了吧，名言就是这样从人物的经历中提炼出来的，读上去简简单单，但却能给人很多的启示。2理解名言：吴缅读后就悟出了这样一个道理，（出示句子让学生读）是呀，鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人，他用自己的经历向大家证明：他是一个成功者，一个英雄。所以吴缅说（齐读吴缅感受的句子）这是吴缅从文中悟出的，你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗？3创作名言：我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗? 害怕 的心理比 本身还要可怕一万倍。当我们遇到困难、挫折或失败时，我们也不妨想想自己说的这句名言。集体齐读这句名言。4阅读延伸：老师在读鲁滨逊漂流记的时候，发现了这样一句话：（多媒体出示）一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 请你读读这句话，然后结合鲁滨逊漂流记的内容，想想鲁滨逊为什么会这样说？我们从这句话中又能感悟到什么？类似的话书中还有很多，读的时候，我们要用一双慧眼，去发现，去体会。（四）感受人物形象过渡：这本书让吴缅爱不释手，还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。 1看了书之后，吴缅还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢？2尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑，但吴缅却很崇拜他，他说（指名读课文中的句子）3吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？三、总结和升华1吴缅要把这样的一本书好好珍藏起来值不值？为什么？2爷爷为什么说这是“一本男孩子必读的书”？你认为这本男孩子必读的书，女孩子要不要读呢？小组讨论，各抒己见。四、指导课外阅读1.激发阅读原著的兴趣：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。2吴缅的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话。你打算写上一句什么话，送给你