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文档简介

触摸春天教学设计教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“盲童、小径、流畅、飞翔、磕磕绊绊、权、缤纷、流连、弧线、清香袅袅、悄然、一瞬间”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文主要内容。教学难点：初步体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱。教学过程：一、导入：1.请你闭上眼睛，假如你是一名盲人，你现在的感受是什么？（眼前一片漆黑，没有任何色彩，看不见世界）。那盲人走路的时候会是什么样的感觉呢？（学生示范）感受看不见和看见这个世界有什么区别？2.这节课我们一起走进盲女孩安静的世界，看看她的世界是什么样子的。跟老师齐读课题触摸春天。抛出问题:同学们，你对春天是用触摸吗？这里的触摸指的是什么？生答接下来请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中认识课文中的生字词语，并思考以下几个问题。（出示课件）检查生字点名读词语，老师领读，了解本课多音字。3.下面我们一起学习这篇课文，看一看安静是怎样感知春天的？师读第二自然段，提问流连的意思。女生齐读第二自然段。安静不是一个盲女孩吗？怎么会在花丛冲穿梭自如，没有一点磕磕绊绊呢？（因为她整天在花香中流连）这个地方再次告诉我们安静是个热爱生活喜欢花香的女孩子。为什么安静能极其准确地伸向月季花？（小组讨论）是因为她整天在花香中流连，熟知花的香味，所以能极其准确。我几乎要喊出声来了，为什么？仅仅是因为月季花上停着一只蝴蝶吗？（安静是个盲童，当安静极其准确地伸向一朵月季花的时候，上面正好停着一只蝴蝶，接下来不可思议的事情可能就要发生在安静的身上了，所以我。）男生齐读第三自然段，注意语气要平缓。“奇迹”指的是什么？安静的脸上为什么充满了惊讶？（蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的存在，让她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方）女生读第四自然段蝴蝶被安静抓住了，抓到蝴蝶以后，她又是怎样对待蝴蝶的呢？请温文尔雅组起来大声朗读第6自然段。蝴蝶被安静放飞了，她仰起头来张望，张望的仅仅是蝴蝶吗？请学生闭上眼睛感盲女孩张望的是什么？通过盲女孩我们知道了这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。4.出示美国盲聋女作家海伦凯勒、张海迪、残奥会上，残疾运动员的图片，告诉学生谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。5.谈一谈对谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。这句话的理解。6.播放音乐，学生齐读课文。课堂小结：通过学习这篇课文，我们知道谁都有生活的权利，谁
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