2019-2020年三年级语文上册 公仪休拒收礼物 3教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 公仪休拒收礼物 3教案 沪教版【教学目标】能力目标：能分角色朗读课文。知识目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。情感目标：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。【教学重点、难点】1了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。2理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。【教学时间】三课时第一课时一、激情导入，揭示课题。1同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。二、初读剧本、了解剧本知识、内容。1首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。2引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。A（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。C（让学生看看课文方括号里的内容）。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。D（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。3本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。4听老师朗读课文要求：要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。5了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文（1）出示要求：A画出生字，圈出生字，标出自然段序号。B读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。C读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。D读通全文。把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。出示：拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情醒味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟A开火车读B齐读C指名读重点理解：鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。心满意足：形容称心如意。盛情：深厚的情义。不解：不明白。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。法纪：法律和纪律。恍然大悟：形容一下子明白过来。三、用各种形式，读懂剧本，读好剧本。1边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。2看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗？（可以挑一句来读一读）3小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家，下面，我们分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位，行吗？开始4哪组先上来？独幕剧开演前，请允许我这个不算高明的剧务为小演员们准备好舞台布景和道具，其他同学既要当好文明观众，又别忘了你还是小导演，待会儿怎么指点，都得靠你现在认真去看，去体会。生评议（拿起书，联系课文，老师可点拨，重点评语气、动作、神态，找依据）5第一组同学的抛砖引玉，下面老师再给你们一段时间，可在原有基础上进行再加工，争取表演能更传神。明天我们将举行这样的表演。四、指导写字。1指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。2用钢笔描红。第二课时一、复习导入。今天我们继续学习课文板书：27公仪休拒收礼物通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。恩，那么我们还没有问题啊怎么办呢？提，对，提。二、引导提问，解决问题，理解课文。（一）提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读B“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要就）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读2公仪休是怎样拒收礼物的？过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）A管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？指名读，齐读那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？指名读这段话。3公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。齐读找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。男女对话。三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。1四人学习小组分工一人读旁白包括人物说话前的提示语（人物名字），括号里的内容，开头的内容。同时还要当导演。最后还要作为专职评论员。一人读公仪休一人读子明一人读管家2学生分散练习。3朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。第三课时汇报演出附送：2019-2020年三年级语文上册 公仪休拒收礼物 4教案 沪教版【教学目标】情感目标：理解课文，学习公仪休清正廉洁的高贵品质。能力目标：能有感情、分角色朗读课文。知识目标：初步能表演独幕剧，体会人物的形象。【教学重点】有感情地朗读课文，体会公仪休地崇高品格。【教学难点】理解公仪休最后一段话的含义。【课前准备】小黑板、道具等【教学过程】一、导入：今天我们继续来学习 公仪休拒收礼物(独幕剧)，把书打开，先听一下课文的朗读，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？这节课我们仔细地来讨论并演练一下这个剧情。公仪休二、精读课文：自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。1讲读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，屏幕显示两句句子：嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。b只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（1）指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。( 练一练 指名读)（2）齐读这两段课文。 板书：爱吃鲤鱼公仪休非常喜欢吃鱼，这就有人送鱼来了。（你来当管家，他又是怎样拒绝的，谁来做公仪休）2讲读第二部分（1）分角色读管家、公仪休的话出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）（2）公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走。送鱼的目的是有意讨好。）（3）你能把他们俩的对话都读好吗？我们一起来试一试。过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？在一旁的子明不明白，你们明白吗？拒收鲤鱼3讲读第三部分(1)自由读下面一部分，画出有关句子(2)指名读一读(3)出示最后一段话 齐读(4)找出这段话中的关联词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。）如果就所以收鱼 违纪办事(5)谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。(6)指名读 齐读听了公仪休的一番话，子明明白了他说：“”（引读）那他今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？假如你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。4学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁 以身作则 聪明机智）三、分角色读课文。课文中除了公仪休这个人物，还有管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼 勤学好问）我们分角色来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。分角色朗读。四、表演独幕剧。同学们读得真不错，能不能把它表演出来，下面先看一段录象。剩下的时间找一下搭